“大家注意纏枝紋的線(xiàn)條走向，要跟著傳統(tǒng)紋樣的韻律來(lái)，下筆才能有韻味?！痹谕钗髦袑W(xué)美術(shù)工作坊內(nèi)，教師徐明亞正俯身指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)年畫(huà)紋樣。課桌上攤開(kāi)的傳統(tǒng)紋樣草圖、墻角陳列的微型古建筑模型、師生圍繞《金幡聚財(cái)圖》作品討論色彩搭配的熱烈場(chǎng)景，處處透著非遺教學(xué)的鮮活氣息……

近日，安徽省中小學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承成果展演活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單正式揭曉，該校憑借扎實(shí)的美育根基與創(chuàng)新的非遺實(shí)踐，斬獲1個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)、2個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng)、1個(gè)省級(jí)三等獎(jiǎng)，另有13件作品分獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，交出了一份非遺與美育深度融合的亮眼答卷。

安徽省一等獎(jiǎng)

民間美術(shù)《徽州魚(yú)燈.云翱戲波》

作者：張未希、李子達(dá)、侯?yuàn)W雯

指導(dǎo)教師：羅會(huì)林

安徽省二等獎(jiǎng)

民間美術(shù)《傳統(tǒng)與傳承》

作者：桑夢(mèng)雨

指導(dǎo)教師：盧潔

安徽省二等獎(jiǎng)

民間美術(shù)《鬧春》

作者：劉宜萱

指導(dǎo)教師：陳光俊

安徽省三等獎(jiǎng)

民間美術(shù)《徽韻神威》

作者：王紹昆

指導(dǎo)教師：羅會(huì)鑫

皖南采風(fēng)啟靈感

《徽州魚(yú)燈》綻新輝

“第一次在皖南見(jiàn)到魚(yú)燈，當(dāng)場(chǎng)就想帶一個(gè)回來(lái)?！闭劶白髌贰痘罩蒴~(yú)燈?云翱戲波》的創(chuàng)作初衷，指導(dǎo)老師羅會(huì)林記憶猶新。去年春季，皖西中學(xué)組織高二社團(tuán)學(xué)生赴皖南采風(fēng)，在一戶(hù)農(nóng)家小院里看到魚(yú)燈，靈動(dòng)的造型別致的工藝，在師生心中種下了非遺傳承的種子。

“買(mǎi)不如做！”采風(fēng)歸來(lái)，在學(xué)校藝體中心的支持下，師生團(tuán)隊(duì)決定親手打造魚(yú)燈。他們利用暑假前十天全身心投入創(chuàng)作，從竹篾扎制骨架、宣紙裱糊燈身，到精細(xì)彩繪裝飾，每一步都精益求精。

“最難的是讓魚(yú)身‘活’起來(lái)。”羅會(huì)林介紹，為實(shí)現(xiàn)魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的靈活聯(lián)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)反復(fù)調(diào)整結(jié)構(gòu)，僅草圖就畫(huà)了五六稿?？紤]到傳統(tǒng)燭火存在安全隱患，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新采用高亮串珠燈替代，既保留魚(yú)燈的傳統(tǒng)美感，又增添現(xiàn)代安全屬性。

此外，還挑選三位有繪畫(huà)專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生，分工繪制魚(yú)身鱗片，精準(zhǔn)把控鱗片的疊壓順序與對(duì)稱(chēng)細(xì)節(jié)，讓魚(yú)燈更顯生動(dòng)逼真。最終，這件融合傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代表達(dá)的作品榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。羅會(huì)林老師也榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

“燈亮起的那一刻，所有付出都值得！”學(xué)生張未希感慨，親手制作的過(guò)程，讓她真切體會(huì)到“匠心”二字的分量，也加深了對(duì)非遺文化的熱愛(ài)。

青春實(shí)踐悟傳承

多元?jiǎng)?chuàng)作展風(fēng)采

在非遺創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生們不僅收獲獎(jiǎng)項(xiàng)，更在動(dòng)手與思考中接續(xù)文化薪火?！捌鸪跖渖瘛蚍苏{(diào)色盤(pán)’，毫無(wú)章法，是老師帶我讀懂了年畫(huà)色彩的節(jié)奏?！笔〖?jí)二等獎(jiǎng)作品《鬧春》的作者劉宜萱分享道。

在指導(dǎo)老師陳光俊的幫助下，她研讀《中國(guó)民間美術(shù)史》，深入了解傳統(tǒng)年畫(huà)的色彩邏輯，最終將作品主色調(diào)定為喜慶的紅色，輔以淺黃、淡藍(lán)點(diǎn)綴，還改用水溶性彩鉛作畫(huà)，讓畫(huà)面中的祥云與春燕更顯柔和靈動(dòng)，滿(mǎn)溢濃郁年味。

備賽期間，劉宜萱每天抽出一小時(shí)練習(xí)傳統(tǒng)紋樣，家人也全力支持——父母專(zhuān)程帶她走訪(fǎng)民俗街區(qū)，感受傳統(tǒng)氛圍；祖父母翻出家中珍藏的老年畫(huà)，為她提供創(chuàng)作參考。

“這張獎(jiǎng)狀不只是榮譽(yù)，更是對(duì)我‘用畫(huà)筆講好中國(guó)故事’的鼓勵(lì)。”她說(shuō)，未來(lái)計(jì)劃創(chuàng)作“端午賽龍舟”主題作品，讓更多傳統(tǒng)民俗意象在畫(huà)紙上綻放光彩。

此次獲獎(jiǎng)選手中，初二學(xué)生桑夢(mèng)雨是年紀(jì)最小的一位。作為學(xué)校沁藝染坊社團(tuán)成員，在指導(dǎo)老師盧潔的引導(dǎo)下，她對(duì)扎染產(chǎn)生濃厚興趣。

憑借扎染畫(huà)《傳統(tǒng)與傳承》斬獲省級(jí)二等獎(jiǎng)的她，坦言創(chuàng)作過(guò)程并非一帆風(fēng)順：“第一版作品因?yàn)樯仙划?dāng)失敗了，好在有老師耐心指導(dǎo)，第二版才終于成功?！鄙?mèng)雨感激地說(shuō)，父母的支持與老師的引導(dǎo)，讓她對(duì)非遺手工藝有了全新認(rèn)知，也堅(jiān)定了傳承非遺的決心。

參與《徽州魚(yú)燈?云翱戲波》創(chuàng)作的李子達(dá)，則對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作深有體會(huì)：“我們?nèi)朔止だL制魚(yú)身不同段落，遇到問(wèn)題一起討論解決，當(dāng)各部分拼合成完整魚(yú)燈時(shí)，那種成就感難以言喻。”他說(shuō)，通過(guò)這次創(chuàng)作，自己明白了非遺傳承不是簡(jiǎn)單復(fù)制，而是要在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，融入當(dāng)代年輕人的理解與創(chuàng)新。

在此次省級(jí)評(píng)選中嶄露頭角的，還有高二學(xué)生王紹昆的作品《徽韻神威》。在指導(dǎo)教師羅會(huì)鑫的陪伴下，這幅作品最終斬獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，“這個(gè)三等獎(jiǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是很大的鼓勵(lì)，它讓我覺(jué)得自己在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路上走對(duì)了方向?！蓖踅B昆說(shuō)，今后，也會(huì)嘗試探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，讓作品更有時(shí)代感，吸引更多同齡人關(guān)注非遺文化。

美育拓展全覆蓋

藝體并舉育人才

除美術(shù)類(lèi)作品表現(xiàn)突出，皖西中學(xué)在表演藝術(shù)領(lǐng)域同樣成績(jī)亮眼。此次展演中，該校選送的民族聲樂(lè)、二胡獨(dú)奏、民族舞等節(jié)目，分別獲得市二、三等獎(jiǎng)，既展現(xiàn)學(xué)生全面的藝術(shù)素養(yǎng)，也彰顯學(xué)?！岸嘣l(fā)展”的美育理念。

部分獲獎(jiǎng)作品

“我就喜歡拉二胡的感覺(jué)，尤其是《戰(zhàn)馬奔騰》，拉起來(lái)特別有氣勢(shì)，學(xué)習(xí)累的時(shí)候拉一曲，特別解壓?！倍?dú)奏獲獎(jiǎng)?wù)邊我环舱f(shuō)，悠揚(yáng)的琴聲不僅豐富了校園生活，更讓他感受到傳統(tǒng)民樂(lè)的獨(dú)特魅力。此外，學(xué)校還組織學(xué)生演繹《三月挑花心中開(kāi)》（歌劇《長(zhǎng)征》選段）、《郎在高山唱山歌》（金寨民歌）等。指導(dǎo)老師桂琳、程穎在教學(xué)中，不僅傳授演唱技巧，還詳細(xì)講解歌曲背后的歷史背景與情感內(nèi)涵，讓學(xué)生在歌聲中傳承紅色文化與民俗風(fēng)情。

呂一凡表演的民族器樂(lè)《戰(zhàn)馬奔騰》獲市三等獎(jiǎng)，和指導(dǎo)教師桂琳、程穎合影

汪諾陳、黃雯雯、金銘等同學(xué)表演的中國(guó)舞《謫居》獲市二等獎(jiǎng)

教師深耕筑根基

匠心守護(hù)文化根

“藝術(shù)教育不是培養(yǎng)‘畫(huà)匠’，而是引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中理解文化根源。”皖西中學(xué)藝體中心主任吳麗強(qiáng)調(diào)。為推動(dòng)非遺傳承常態(tài)化，學(xué)校依托繪美社、愛(ài)畫(huà)社、微型古建筑模型社、扎染社團(tuán)、海峰之聲社等各類(lèi)社團(tuán)，將魚(yú)燈制作、傳統(tǒng)繪畫(huà)等非遺項(xiàng)目融入日常教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化在校園里扎根生長(zhǎng)、持續(xù)煥活。

陳光俊老師授課

指導(dǎo)教師盧潔在輔導(dǎo)《傳統(tǒng)與傳承》創(chuàng)作時(shí)，格外注重引導(dǎo)學(xué)生從六安本土文化中挖掘靈感：“要讓作品既飽含徽風(fēng)皖韻，又凸顯地方特色，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊觸手可及的傳統(tǒng)文化之美?！?/strong>

“老師的核心是做好引導(dǎo)，”指導(dǎo)過(guò)《徽韻神威》的羅會(huì)鑫老師補(bǔ)充道，“通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、搭建實(shí)踐平臺(tái)，讓傳統(tǒng)藝術(shù)真正走進(jìn)學(xué)生心里，讓更多孩子主動(dòng)愛(ài)上這些老手藝、老文化。”

羅會(huì)林老師則認(rèn)為，學(xué)校在非遺與美育工作上的亮眼成效，離不開(kāi)對(duì)師資建設(shè)的重視。美術(shù)組教師定期參與全國(guó)及省級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，去年楊帆老師還代表安徽省亮相全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師基本功展示活動(dòng)，展現(xiàn)出過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。近年來(lái)，該教研組更是屢獲教學(xué)類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，2023年獲評(píng)“六安市優(yōu)秀教研組”，為傳統(tǒng)文化教學(xué)的扎實(shí)推進(jìn)提供了堅(jiān)實(shí)保障。

徐明亞老師指導(dǎo)學(xué)生

羅會(huì)鑫老師指導(dǎo)王紹昆同學(xué)

日常教學(xué)育新芽

未來(lái)可期續(xù)新篇

如今，在皖西中學(xué)的校園里，非遺美育已融入日常教學(xué)的方方面面：美術(shù)工作坊內(nèi)，學(xué)生專(zhuān)注創(chuàng)作傳統(tǒng)手工藝品；音樂(lè)教室里，悠揚(yáng)的民歌與歌劇選段此起彼伏；社團(tuán)活動(dòng)中，師生圍繞非遺文化熱烈討論……“傳統(tǒng)文化教學(xué)必須讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，才能內(nèi)化于心。”陳光俊老師的話(huà)，道出了學(xué)校非遺教學(xué)的核心理念。

藝體中心主任吳麗透露，未來(lái)計(jì)劃將魚(yú)燈展示融入運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)等校園活動(dòng)，打造“夜游魚(yú)燈”特色項(xiàng)目，讓更多師生感受非遺魅力；高考前夕，還將以魚(yú)燈寄寓“年年有余”的美好祝愿，陪伴學(xué)子迎接人生挑戰(zhàn)。據(jù)悉，近年來(lái)皖西中學(xué)已向中央美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等知名藝術(shù)院校輸送大批優(yōu)秀畢業(yè)生。

“我們會(huì)繼續(xù)推進(jìn)美育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合，讓更多學(xué)生在非遺傳承中點(diǎn)亮藝術(shù)夢(mèng)想，讓非遺之花在青春校園里持續(xù)綻放。”皖西中學(xué)黨總支副書(shū)記胡昊表示，學(xué)校將以此次獲獎(jiǎng)為契機(jī)，不斷探索非遺傳承新路徑、創(chuàng)新實(shí)踐新方式，讓歷經(jīng)歲月沉淀的傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出更耀眼的光彩，成為滋養(yǎng)青少年成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分。

來(lái)源：六安新周報(bào)融媒體記者 皮正莉