溫州育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校自2016年以來(lái)，以“厚德載物，自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，在教育教學(xué)領(lǐng)域持續(xù)深耕，交出了一份亮眼的育人答卷。

十余年間，學(xué)校不僅在高考戰(zhàn)場(chǎng)上屢創(chuàng)佳績(jī)，更在學(xué)科競(jìng)賽領(lǐng)域穩(wěn)步攀升，形成了拔尖人才輩出、整體質(zhì)量?jī)?yōu)異的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

在升學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)校成果豐碩。2016年至今，共有近40名學(xué)子考入北京大學(xué)、清華大學(xué)，共有近400人邁入浙江大學(xué)殿堂，共有近600人躋身C9高校行列，彰顯了學(xué)校在頂尖人才培養(yǎng)上的硬實(shí)力。

高考成績(jī)亮點(diǎn)紛呈，2017年倪芳彬同學(xué)奪得溫州市高考總分第一名，2022年凌晨同學(xué)以優(yōu)異成績(jī)斬獲浙江省高考總分第一名，成為學(xué)校育人成果的生動(dòng)見證。

在學(xué)科建設(shè)上，高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)學(xué)科被認(rèn)定為溫州市普通高中特色學(xué)科，學(xué)校先后榮獲“清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源中學(xué)”“北大博雅人才共育基地”等近百所大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地的稱號(hào)。

溫州育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立十二年一貫制拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地甌鵬書院，構(gòu)建起完善的拔尖人才培養(yǎng)2.0模式，在生源、課程、師資、管理、家長(zhǎng)五大維度實(shí)現(xiàn)深度突破。

2025年10月，在全國(guó)學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽決賽中，溫州育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)子再創(chuàng)輝煌。第39屆全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽決賽中，王高鵬同學(xué)憑借扎實(shí)的學(xué)科功底、敏銳的解題思維和穩(wěn)定的賽場(chǎng)心態(tài)，在全國(guó)數(shù)百名頂尖學(xué)子的激烈角逐中脫穎而出，以全國(guó)前三名、浙江省第一名的優(yōu)異成績(jī)?nèi)脒x國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，繼凌晨奪得浙江省高考狀元之后，再次奪得浙江省化學(xué)奧賽狀元，直接獲得北京大學(xué)保送資格，為學(xué)校贏得至高榮譽(yù)。

與此同時(shí)，林錦航、鄭崎、蘇明哲三位同學(xué)表現(xiàn)強(qiáng)勁，均奪得全國(guó)金牌，依據(jù)政策破格入選高校“強(qiáng)基計(jì)劃”，正向清華大學(xué)、北京大學(xué)全力沖刺。

同期落幕的第42屆全國(guó)物理奧林匹克競(jìng)賽決賽中，周航正、袁榮騰兩位同學(xué)沉著應(yīng)戰(zhàn)、嚴(yán)謹(jǐn)作答，雙雙斬獲全國(guó)銀牌，雖與金牌失之交臂，但兩人斗志昂揚(yáng)，仍堅(jiān)定地將清北作為沖刺目標(biāo)，未來(lái)潛力無(wú)限。

這些成績(jī)的取得，既是學(xué)子們勤學(xué)善思、拼搏奮進(jìn)的結(jié)果，更是學(xué)校專業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和個(gè)性化培養(yǎng)平臺(tái)共同作用的成果。

全國(guó)數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽作為國(guó)內(nèi)極具權(quán)威性和含金量的學(xué)科賽事，對(duì)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

從升學(xué)維度來(lái)看，競(jìng)賽成績(jī)已成為頂尖高校選拔人才的重要依據(jù)，入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)可直接保送清北，金銀牌得主可破格入圍強(qiáng)基計(jì)劃，銅牌及省一等獎(jiǎng)獲得者在綜合評(píng)價(jià)中亦具備顯著優(yōu)勢(shì)，為優(yōu)秀學(xué)子開辟了多元升學(xué)通道。

在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，競(jìng)賽以其高挑戰(zhàn)性激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生跳出傳統(tǒng)課堂局限，主動(dòng)鉆研深層次知識(shí)，在備賽過(guò)程中錘煉邏輯思維、創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力，這種素養(yǎng)的提升對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。

對(duì)學(xué)校教育而言，競(jìng)賽推動(dòng)了課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，促使學(xué)校優(yōu)化培養(yǎng)體系，組建專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，搭建個(gè)性化成長(zhǎng)平臺(tái)，形成“尖子生冒尖、中等生進(jìn)階、后進(jìn)生達(dá)標(biāo)”的多元育人格局。

從國(guó)家層面看，學(xué)科競(jìng)賽是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要載體，為國(guó)家儲(chǔ)備了大批具備學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的后備力量，助力我國(guó)在科技領(lǐng)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
溫州育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校十余年來(lái)的教育實(shí)踐，生動(dòng)詮釋了優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵。

從高考狀元的誕生到奧賽賽場(chǎng)的狀元輝煌，從特色學(xué)科的建設(shè)到拔尖人才培養(yǎng)體系的完善，學(xué)校始終堅(jiān)守育人初心，為學(xué)子成長(zhǎng)提供肥沃土壤。

未來(lái)，相信溫州育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校將以此次奧賽成果為新起點(diǎn)，再接再厲，持續(xù)培育更多品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才，在教育征程中書寫新的輝煌篇章。

而五大學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽也將繼續(xù)發(fā)揮育人價(jià)值，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)注入源源不斷的動(dòng)力。