來源：環(huán)球網

近日，浙江杭州湘師實驗小學迎來了一場跨越時空的教育對話——加拿大滑鐵盧公立教育局局長丹尼爾·亨利·魏特（Daniel Henry Witt）先生一行學校，兩地教育同仁開啟了一場“行知思想與北美教育的對話”主題交流活動。

這場相遇，不僅是中加兩方教育工作者的友好互動，更是一次深刻的思想回響——陶行知與約翰·杜威（John Dewey）教育理念在當下的再度交匯。

百年淵源：從北美到杭州，相互映照的教育基因

1928年，中國現(xiàn)代著名教育家陶行知指導創(chuàng)建了湘師實驗小學的前身——湘湖師范學校。他師從美國實用主義哲學家、教育家約翰·杜威，深受其“教育即生活”“做中學”等思想影響。然而，陶行知并未照搬西方理論，而是將其本土化為“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”三大核心理念，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代生活教育的新路徑。

百年之后，在杜威教育思想廣泛實踐的北美大地，滑鐵盧教育局正以項目式學習（PBL）、體驗式教學和社區(qū)融合課程，踐行著與陶行知不謀而合的教育哲學。此次訪問，正是兩種“同源”教育思想在當前的深度對話。

走進校園：感受“行知文化”的歷史溫度

在湘師實驗小學總校長李國芳、書記周超祥、副校長翁嘉媚等校領導的帶領下，外賓走過百年古樟，駐足趙碑亭前，聆聽校史故事，并參觀校史館，透過泛黃的手稿與老照片，感受這所百年名校深厚的“行知”文脈。

“我們不僅看到了一所學校的過去，更感受到了一種教育精神的延續(xù)?！蔽禾馗锌?，“這里的每一塊磚石，似乎都在講述‘教育如何服務于生活’的故事?！?/p>

思想碰撞：AI時代下的“做中學”探索

在隨后的專題分享環(huán)節(jié)，湘師實驗小學孫健凱老師以《數(shù)智賦能，尋找屬于孩子的“理想課堂”》為題，介紹了學校在人工智能輔助教學、個性化學習路徑設計等方面的創(chuàng)新實踐。

李國芳以《行知·知行——教育文脈的傳承與創(chuàng)新》為題，展示學校在陶行知教育思想引領下的辦學成果。學校將"生活即教育"理念融入日常教學實踐，與北美教育倡導的項目式學習、建構主義教學法形成了有趣的對話空間。

魏特以《以“做”為中心：北美教育的實踐路徑》為題，分享了滑鐵盧教育局在項目式學習、跨學科整合和社區(qū)協(xié)作中的經驗。以工程教育為例，學生深度參與設計、建模、3D打印等實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)理論知識與動手操作的深度融合，利于培養(yǎng)工程素養(yǎng)與創(chuàng)新能力?！拔覀兿嘈?，真正的學習發(fā)生在動手、合作與解決問題的過程中?！彼硎荆斑@與陶行知先生‘教學做合一’的理念驚人地一致?！?/p>

攜手共進：締結“行知教研共同體”

為進一步推動理念互鑒與實踐共享，湘師實驗小學總校長李國芳、葛云飛小學校長田培中，分別與加拿大圣玫瑰小學正式簽訂友好學校協(xié)議，并共同成立“中國-加拿大行知教研共同體”。該平臺將聚焦教師研修、課程共建、學生互訪等領域，建立長效合作機制。

李國芳親手書寫“品自高潔”四字贈予外賓，寓意教育者當以高尚品格立身，以純凈初心育人。

交流會意猶未盡，雙方約定：將于明年十月，在加拿大滑鐵盧大學舉辦更大規(guī)模的國際教育研討會，邀請滑鐵盧教育局旗下多所學校參會，圍繞“生活教育與項目式學習的融合路徑”展開深度探討。

“這僅僅是訪問的結束，卻是一段長期合作的開始?！蔽禾卣f，“我們期待在加拿大，繼續(xù)這場跨越百年的對話?！?/p>