大象新聞?dòng)浾?張建良 雷剛

“‘十四五’期間，駐馬店市緊緊圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科教興市、人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，以“補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、提質(zhì)量、促改革”為主線，推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，教育強(qiáng)市建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。”

在10 月 30 日召開的駐馬店市 “十四五” 時(shí)期教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新聞發(fā)布會(huì)，駐馬店市教育局黨組書記、局長牛清泉如是說。

在發(fā)布會(huì)上，牛清泉及教育系統(tǒng)相關(guān)負(fù)責(zé)人圍繞立德樹人、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育公平、學(xué)位擴(kuò)充等核心議題，全面通報(bào)了過去五年該市教育改革發(fā)展的豐碩成果，展現(xiàn)了從 “有學(xué)上” 到 “上好學(xué)” 的歷史性跨越。

五育并舉筑魂 構(gòu)建全面育人體系

“立德樹人是教育的根本任務(wù)，我們始終將其貫穿教育全過程?！?駐馬店市教育局黨組成員、副局長劉世杰在回應(yīng)記者提問時(shí)表示，駐馬店以思政教育為引領(lǐng)，搭建起德智體美勞全面培養(yǎng)的育人框架。在思政教育方面，該市成立由黃淮學(xué)院牽頭的 “河南省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)駐馬店片區(qū)聯(lián)盟”，建成 17 個(gè)名師工作室與 6 個(gè)實(shí)踐基地，同時(shí)建立領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)講思政課常態(tài)化機(jī)制，五年間各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部授課 780 余場，覆蓋學(xué)生 60 余萬人次，讓思政課真正 “活” 起來、“實(shí)” 起來。

課程體系的完善是 “五育并舉” 的關(guān)鍵支撐。德育領(lǐng)域，50 所學(xué)校獲評(píng)省級(jí) “五育并舉” 實(shí)驗(yàn)校；智育方面，通過深化課堂改革與教研支撐提升教學(xué)質(zhì)量；體育領(lǐng)域，開齊開足體育課并持續(xù)舉辦 “市長杯” 校園足球聯(lián)賽；美育工作依托經(jīng)典誦寫講、詩詞大賽等活動(dòng)提升學(xué)生審美素養(yǎng)；勞動(dòng)教育則通過專項(xiàng)實(shí)施意見納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)五育協(xié)同發(fā)展。此外，該市高度重視學(xué)生身心健康，全市 2840 所學(xué)校均設(shè)立心理咨詢室，配備專兼職心理健康教師 3300 余名，構(gòu)建 “篩查預(yù)警 + 干預(yù) + 醫(yī)校聯(lián)動(dòng)” 的心理健康防護(hù)網(wǎng)，為學(xué)生成長保駕護(hù)航。

強(qiáng)師擴(kuò)優(yōu)賦能 激活教育發(fā)展活力

“教師是教育發(fā)展的第一資源?！?駐馬店市教育局黨組成員、教育考試中心主任李志介紹，駐馬店通過 “引育并舉、改革驅(qū)動(dòng)、保障托底” 三重舉措，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。在師資擴(kuò)充方面，該市深入挖掘編制潛力，五年累計(jì)增加中小學(xué)教師編制 10770 名，通過人才引進(jìn)、公開招聘、特崗計(jì)劃、公費(fèi)師范生等渠道補(bǔ)充教師近 1.1 萬名，不僅吸納應(yīng)屆畢業(yè)生，更成功引進(jìn)原鄭州九中副校長呂軍、原光山二高副校長李繼承等高層次人才，為學(xué)校管理注入先進(jìn)理念。

為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，駐馬店構(gòu)建 “國培、省培、市培、縣培、校培” 五級(jí)培訓(xùn)體系，五年培訓(xùn)教師數(shù)萬人次，并實(shí)施 “名師引領(lǐng)計(jì)劃” 打造教師成長梯隊(duì)，目前已培育出全國模范教師、省市級(jí)名師、骨干教師等一大批優(yōu)秀教育人才。在體制機(jī)制改革上，該市全面推行中小學(xué)教師 “縣管校聘” 改革，2538 所參與學(xué)校實(shí)現(xiàn) 4855 名教師交流輪崗，打破師資流動(dòng)壁壘；同步推進(jìn)校長職級(jí)制改革，評(píng)審認(rèn)定一級(jí)、二級(jí)校長 275 名，推動(dòng)校長隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。此外，通過實(shí)施社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園 “白名單” 制度、落實(shí)教師待遇保障，切實(shí)減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)，營造尊師重教的濃厚氛圍。

公平提質(zhì)惠民 共享優(yōu)質(zhì)教育資源

“讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，是我們的不懈追求?！?劉世杰表示，駐馬店從資源供給、負(fù)擔(dān)減輕、城鄉(xiāng)均衡等多維度發(fā)力，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。在擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋方面，該市采用 “名校 + 薄弱校 + 新建校” 模式，組建 69 個(gè)義務(wù)教育集團(tuán)，覆蓋 291 所學(xué)校、惠及學(xué)生近 28 萬人，11 個(gè)教育集團(tuán)獲評(píng)省級(jí)優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，經(jīng)開區(qū)成為省級(jí)改革先行區(qū)，成功 “孵化” 17 所新建校，讓 “家門口的好學(xué)?！?越來越多。

“雙減” 工作的深化落實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校教育主陣地作用。該市學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減率達(dá) 92%，通過聯(lián)合執(zhí)法嚴(yán)防隱形變異培訓(xùn)；同時(shí)提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量與作業(yè)設(shè)計(jì)水平，優(yōu)化課后服務(wù)，落實(shí) “五項(xiàng)管理” 與周末 “雙休” 制度，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。針對(duì)農(nóng)村教育短板，駐馬店開工建設(shè) 18 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)，改善 24 所農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，并通過 “特崗計(jì)劃”、教師交流輪崗等為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)師資。此外，該市投入建設(shè) “駐馬店教育云平臺(tái)”，在農(nóng)村學(xué)校打造 “專遞課堂”，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生 “同上一堂課”；通過 “兩免一補(bǔ)”、營養(yǎng)改善計(jì)劃保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)，創(chuàng)新 “醫(yī)教結(jié)合、融合教育、特教提升” 模式，讓 8000 余名特殊需要兒童接受康復(fù)和融合教育，其中 5000 余名進(jìn)入普通小學(xué)學(xué)習(xí)，彰顯教育溫度。

項(xiàng)目攻堅(jiān)擴(kuò)容 實(shí)現(xiàn)學(xué)位供給跨越

學(xué)位供給是教育民生的重要保障。據(jù)介紹，駐馬店將教育項(xiàng)目建設(shè)作為 “一把手工程”，以《基礎(chǔ)教育提質(zhì)升級(jí)五年攻堅(jiān)行動(dòng)》為抓手，規(guī)劃投資超 161 億元，新建、改擴(kuò)建中小學(xué)、幼兒園 609 所，預(yù)計(jì)新增學(xué)位 31.92 萬個(gè)。該市建立 “周通報(bào)、月排名、掛牌督辦、觀摩點(diǎn)評(píng)” 機(jī)制，破解規(guī)劃、征地、資金等難題，并創(chuàng)新運(yùn)用專項(xiàng)債、平臺(tái)融資、社會(huì)捐助等渠道籌措資金，開通項(xiàng)目審批綠色通道，確保項(xiàng)目高效推進(jìn)。

截至目前，駐馬店已完成 500 多個(gè)教育項(xiàng)目建設(shè)，新增學(xué)位超 30 萬個(gè)，普通高中數(shù)量從 2021 年的 45 所增至 65 所，普通高中招生人數(shù)連續(xù) 4 年占中招報(bào)考人數(shù) 70% 以上。值得關(guān)注的是，該市全面消除城鎮(zhèn)超大班額，小學(xué)、初中、普通高中大班額占比分別從 2021 年的 9.53%、16.02%、66.87% 降至 0、0.21%、2.57%，市中心城區(qū) 79 個(gè)優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目的實(shí)施，有效緩解 “入學(xué)難”“擇校熱”，群眾滿意度顯著提升。

牛清泉表示，下一步駐馬店將科學(xué)謀劃 “十五五” 教育規(guī)劃，持續(xù)優(yōu)化教育資源布局，深化教育改革，強(qiáng)化師資建設(shè)，推動(dòng)教育更加公平、更高質(zhì)量發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)人才支撐，努力辦好人民滿意的教育。