當(dāng)前，全球化教育資源加速流動，各國發(fā)展資源的配平需要數(shù)目龐大的國際化人才，逐漸成為越來越多考生和家長的選擇。而高校國際化校際合作的深度直接決定人才培養(yǎng)的國際競爭力，因此對高校的選擇至關(guān)重要。

廣州商學(xué)院近期由副校長熊建文帶隊赴越南、韓國三國高校的訪問交流，不僅是其國際化辦學(xué)理念的生動實踐，更彰顯了其合作深度與體系化布局。

這種深度首先體現(xiàn)在合作維度的立體化拓展上。與越南商業(yè)大學(xué)圍繞交換生優(yōu)化、教師互訪、科研協(xié)同創(chuàng)新及暑期研學(xué)的全鏈條探討，與越南維鴻大學(xué)在聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)期交換、漢語進(jìn)修等多領(lǐng)域的精準(zhǔn)對接，再到與韓國國立江原大學(xué)對寒假研學(xué)等新項目的積極謀劃，展現(xiàn)了該校從單一學(xué)生交換向師生雙向流動、科研教學(xué)協(xié)同的多元升級。

這種多層次合作并非短期布局，而是源于二十余年的持續(xù)積淀：從2002年廣東首批本科中外合作辦學(xué)項目，到2022年成為省內(nèi)擁有最多教育部批準(zhǔn)合作項目的高校，再到如今覆蓋140所境外高校的全球網(wǎng)絡(luò)，形成了“專、本、碩”一體化的國際教育格局，其合作深度在廣東省同類本科高校中尤為突出。

與此同時，該校的合作深度也體現(xiàn)在國際認(rèn)同的廣泛獲取上。這種認(rèn)同既來自合作院校的信任，也來自權(quán)威機(jī)構(gòu)的肯定——2017 年獲“品牌競爭力中外合作院校”稱號；2021 年當(dāng)選省中外合作辦學(xué)研究分會副理事長單位；2024 年加入世界大學(xué)校長聯(lián)合會 (IAUP)、亞太大學(xué)聯(lián)合會 (AUAP)；標(biāo)志著其國際化辦學(xué)水平獲得國際高等教育界的正式認(rèn)可。這種認(rèn)同背后，是該校20余年培養(yǎng)國際項目畢業(yè)生的扎實積淀，更是對合作質(zhì)量的最佳佐證。

最為關(guān)鍵的是，深度合作將轉(zhuǎn)化為學(xué)生國際化發(fā)展的核心優(yōu)勢。近三年物流管理雙學(xué)位項目80%的平均升碩率，遠(yuǎn)超同類項目水平，印證了合作辦學(xué)對升學(xué)競爭力的提升作用。

從越南交換生馬子璐等在多元文化中的成長，到韓國交換生崔語璇等對跨文化能力的錘煉，再到泰國瑪希隆大學(xué)首次接收該校交換生的突破 superscript:4，學(xué)生在海外學(xué)習(xí)支持體系保障下，獲得了遠(yuǎn)超課堂的國際視野與實踐能力。這種成長恰恰契合了當(dāng)前雇主對國際化人才的核心需求，為就業(yè)競爭力注入關(guān)鍵動能。

高校國際化絕非簡單的校際聯(lián)誼，而是需要以深度合作構(gòu)建人才培養(yǎng)的國際生態(tài)。廣州商學(xué)院用二十余年深耕筑牢合作根基，給該校學(xué)生與教師提供了廣泛且多元的國際合作機(jī)會，讓學(xué)生們得以在堅實的國際化基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)成長，擁有更廣泛的發(fā)展選擇。