現(xiàn)在大家關(guān)心的都是學(xué)生的就業(yè)。甚至很多人還得出了一些很怪的結(jié)論，反正也找不到工作，上什么大學(xué)，還不如高中就去打工，實(shí)際上呢？上學(xué)創(chuàng)造的財(cái)富可能讓很多沒(méi)上過(guò)大學(xué)的一輩子都掙不到。

尤其是牛校中的牛娃，從普通本科生一步步到了博士畢業(yè)，那就成為了高端人才，年入百萬(wàn)的大有人在。譬如南京大學(xué)的lamda實(shí)驗(yàn)室，一直被業(yè)內(nèi)說(shuō)成高薪制造實(shí)驗(yàn)室。不過(guò)大家知道的是周志華老師更為有名，實(shí)際上其他老師的組一樣非常厲害。

不過(guò)從另外一個(gè)角度看，高校課題組畢業(yè)生的去向，一個(gè)課題組培養(yǎng)出的學(xué)生能進(jìn)入哪些企業(yè)、獲得怎樣的薪資待遇，很大程度上也能反映這個(gè)課題組的實(shí)力和影響力。以下內(nèi)容來(lái)源于“鹿觀山海”老師的分享。

在碩博階段，為了讓導(dǎo)師能精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生之間也能有更緊密的交流與合作科研，一般來(lái)說(shuō)都是以組的形式運(yùn)作的。一個(gè)課題組的人數(shù)不會(huì)太多。lamda 實(shí)驗(yàn)室是個(gè)超級(jí)大組，規(guī)模跟人大高瓴整個(gè)學(xué)院差不多，占了南大人工智能學(xué)院75%左右的學(xué)生。雖然是大組，但是內(nèi)部也會(huì)按照各個(gè)老師劃分成小的課題組，俞揚(yáng)老師的課題組就是其中之一。

俞揚(yáng)老師的學(xué)生25屆畢業(yè)生的就業(yè)方向非常的強(qiáng)。這一屆共有 6 人畢業(yè)，其中博士生 4 人，碩士生 2 人。博士生里，有 3 人選擇了業(yè)界就業(yè)，這3人有兩人成為了華為天才少年，還有一人進(jìn)入了阿里通義千問(wèn)。

相對(duì)阿里通義千問(wèn)而言，華為天才少年更為出名，大家知道的也更多。能入選的都是在科研和技術(shù)方面有著超強(qiáng)實(shí)力和潛力的佼佼者。阿里通義千問(wèn)則為阿里巴巴在人工智能領(lǐng)域的重要布局，3 位博士生的均薪都在百萬(wàn)以上，妥妥的高薪一族。

除了這3位業(yè)界就業(yè)的博士，還有1位博士生選擇留校做博后，繼續(xù)深耕。碩士生方面，一人進(jìn)入了中興，另一人則拿到Momenta的offer，據(jù)說(shuō)Momenta給出的總包相當(dāng)高。主要是自動(dòng)駕駛領(lǐng)域的方向。

然后又看了下24屆，這一屆有7人畢業(yè)，其中博士?jī)扇?，碩士5人。兩位博士生的去向也很有看點(diǎn)，一位進(jìn)入了minimax，另一位則去了沈飛設(shè)計(jì)研究所。

碩士生的就業(yè)選擇也十分多元。有 1 人前往mila讀博。1人加入了爆火的 deepseek。另外 3 人分別去了卓識(shí)基金、阿里巴巴和上海前沿資產(chǎn)，在不同的領(lǐng)域開(kāi)啟自己的職業(yè)生涯。

很多人一提到 lamda 實(shí)驗(yàn)室，首先想到的就是周志華老師。但其實(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里有很多實(shí)力強(qiáng)勁的老師，他們帶領(lǐng)的課題組培養(yǎng)出的學(xué)生出路都非常好。俞揚(yáng)老師的課題組只是其中一個(gè)典型的代表，從這些畢業(yè)生的去向和薪資待遇就能看出，lamda實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的實(shí)力。

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，能進(jìn)入一個(gè)優(yōu)秀的課題組，接受頂尖導(dǎo)師的指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，無(wú)論是搞科研，還是去賺錢，都充分證明了，學(xué)習(xí)能改變未來(lái)的人生。