編者按：

我將圍繞 “德育工作涵養(yǎng)五氣” 展開，從正氣、骨氣、大氣、銳氣、朝氣五個(gè)維度，結(jié)合教育理念與實(shí)例，撰寫一篇貼合校長(zhǎng)身份的德育工作大會(huì)講話稿。

正文：（全文約2800字）

各位老師，同志們：

今天，我們齊聚一堂召開德育工作大會(huì)，既是對(duì)過(guò)去德育工作的總結(jié)與反思，更是對(duì)未來(lái)育人方向的校準(zhǔn)與明確。教育的根本在于“立德樹人”，而德育工作，就是為孩子們的精神世界“打底上色”的關(guān)鍵。我始終認(rèn)為，優(yōu)秀的德育不是生硬的說(shuō)教，而是像春風(fēng)化雨般，在日常點(diǎn)滴中涵養(yǎng)學(xué)生的精神氣質(zhì)。具體而言，就是要著力涵養(yǎng)學(xué)生的“五氣”——正氣、骨氣、大氣、銳氣、朝氣。這“五氣”相輔相成，共同構(gòu)筑起學(xué)生健全人格的基石，讓他們成長(zhǎng)為有品格、有擔(dān)當(dāng)、有格局的時(shí)代新人。

一、涵養(yǎng)“正氣”：植德于心，堅(jiān)守做人的“定盤星”

“正氣”是做人的根本，是對(duì)真善美的堅(jiān)守，對(duì)是非曲直的明辨。正如古人所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”德育工作首先要引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)一身正氣，讓他們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界中，始終保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的立場(chǎng)。

（一）以榜樣引領(lǐng)正氣生長(zhǎng)

我們要充分挖掘古今中外的正氣典范，將他們的故事融入德育課堂。從“不為五斗米折腰”的陶淵明，到“留取丹心照汗青”的文天祥；從堅(jiān)守初心、甘于奉獻(xiàn)的時(shí)代楷模，到身邊誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人的普通勞動(dòng)者，這些榜樣就像一盞盞明燈，照亮學(xué)生的心靈。同時(shí)，要注重樹立“身邊的榜樣”，通過(guò)“美德少年”“校園文明標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生看到正氣就在身邊，從而主動(dòng)向榜樣看齊，在日常學(xué)習(xí)生活中做到言行一致、表里如一。

（二）以規(guī)則涵養(yǎng)正氣品格

正氣的養(yǎng)成離不開規(guī)則的約束。我們要通過(guò)制定和踐行校規(guī)校紀(jì)、班級(jí)公約等，讓學(xué)生明白什么可以做、什么不能做，在遵守規(guī)則的過(guò)程中培養(yǎng)自律意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。比如，在校園里，引導(dǎo)學(xué)生自覺愛護(hù)公物、尊重他人；在生活中，教育學(xué)生遵守公共秩序、誠(chéng)實(shí)守信。當(dāng)學(xué)生將規(guī)則內(nèi)化為行為習(xí)慣，正氣就會(huì)成為他們做人的“定盤星”，指引他們做出正確的選擇。

二、涵養(yǎng)“骨氣”：礪志于行，挺起精神的“脊梁骨”

“骨氣”是一種不屈不撓的精神，是面對(duì)困難不退縮、面對(duì)誘惑不動(dòng)搖的堅(jiān)韌品格。愛因斯坦說(shuō)：“有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力。”德育工作要培養(yǎng)學(xué)生的骨氣，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上不畏風(fēng)雨，始終保持昂揚(yáng)向上的斗志。

（一）在挫折教育中錘煉骨氣

我們要正確看待學(xué)生的失敗和挫折，將其轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。通過(guò)開展“挫折體驗(yàn)”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)中學(xué)會(huì)直面困難。比如，在體育比賽中，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待輸贏，明白“失敗乃成功之母”；在學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生遇到難題不放棄，通過(guò)自主探究、合作交流等方式攻克難關(guān)。當(dāng)學(xué)生在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，骨氣就會(huì)在他們心中生根發(fā)芽，讓他們擁有直面人生風(fēng)雨的勇氣。

（二）在文化浸潤(rùn)中厚植骨氣

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的骨氣思想，我們要將其融入德育工作。通過(guò)開展經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化講座等活動(dòng)，讓學(xué)生感悟“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣節(jié)，體會(huì)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的精神。當(dāng)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取力量，就能在精神上挺起“脊梁骨”，成為一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的人。

三、涵養(yǎng)“大氣”：胸懷天下，拓展人生的“格局觀”

“大氣”是一種寬廣的胸懷，是對(duì)他人的包容，對(duì)集體的熱愛，對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。教育的目的不僅是培養(yǎng)“獨(dú)善其身”的人，更是要培養(yǎng)“兼濟(jì)天下”的人。德育工作要引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)大氣，讓他們跳出個(gè)人的小圈子，擁有更廣闊的人生格局。

（一）在集體生活中培養(yǎng)包容之心

集體是涵養(yǎng)大氣的重要場(chǎng)所。我們要通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)合作、集體活動(dòng)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重差異、包容他人。比如，在小組學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生傾聽不同的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助；在班級(jí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生為集體榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量，懂得“獨(dú)木不成林，單弦難成曲”的道理。當(dāng)學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)包容與合作，他們的胸懷就會(huì)變得更加寬廣。

（二）在社會(huì)責(zé)任中提升擔(dān)當(dāng)意識(shí)

我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任中拓展格局。通過(guò)開展志愿服務(wù)、公益宣傳等活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)百態(tài)，體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂。比如，組織學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，清理社區(qū)垃圾；開展“關(guān)愛老人”活動(dòng)，為養(yǎng)老院的老人送去溫暖。當(dāng)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，就能涵養(yǎng)“胸懷天下”的大氣，成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人。

四、涵養(yǎng)“銳氣”：創(chuàng)新于思，點(diǎn)燃進(jìn)取的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

“銳氣”是一種勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，是不滿足于現(xiàn)狀、不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力。在日新月異的時(shí)代，只有具備銳氣，才能不斷適應(yīng)變化，開拓新的未來(lái)。德育工作要培養(yǎng)學(xué)生的銳氣，讓他們保持對(duì)世界的好奇心和求知欲，勇于突破自我、大膽創(chuàng)新。

（一）在探究學(xué)習(xí)中激發(fā)創(chuàng)新思維

我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推行探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。比如，在科學(xué)課上，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式尋找答案；在語(yǔ)文課上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀，發(fā)表獨(dú)特的見解。同時(shí)，要為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，舉辦科技發(fā)明大賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生的創(chuàng)新想法有機(jī)會(huì)付諸實(shí)踐。

（二）在鼓勵(lì)嘗試中呵護(hù)銳氣鋒芒

創(chuàng)新之路不可能一帆風(fēng)順，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，包容他們的失敗。當(dāng)學(xué)生提出新奇的想法時(shí)，要給予肯定和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中遇到困難時(shí)，要給予支持和幫助。讓學(xué)生明白，沒有嘗試就沒有突破，沒有失敗就沒有成功。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的銳氣才能得到呵護(hù)和激發(fā)，成為他們不斷進(jìn)取的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

五、涵養(yǎng)“朝氣”：活力于身，展現(xiàn)青春的“精氣神”

“朝氣”是一種蓬勃向上的活力，是青春的象征，是對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的憧憬。正如李大釗所說(shuō)：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族?！钡掠ぷ饕囵B(yǎng)學(xué)生的朝氣，讓他們充滿活力、樂觀向上，展現(xiàn)出青少年應(yīng)有的“精氣神”。

（一）在體育鍛煉中煥發(fā)身體活力

健康的身體是朝氣的基礎(chǔ)。我們要重視體育教育，保證學(xué)生每天的體育活動(dòng)時(shí)間，開展豐富多彩的體育活動(dòng)。從跑步、跳繩等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，到籃球、足球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)、釋放活力。當(dāng)學(xué)生擁有健康的身體，就能以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中，展現(xiàn)出蓬勃的朝氣。

（二）在多彩活動(dòng)中培育陽(yáng)光心態(tài)

我們要組織各類文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。比如，舉辦文藝匯演、書畫展覽、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)、收獲快樂；成立音樂、美術(shù)、科技等社團(tuán)，讓學(xué)生找到志同道合的伙伴，共同成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到生活的美好和成長(zhǎng)的快樂，就能培育出陽(yáng)光樂觀的心態(tài)，始終保持青春的朝氣。

老師們，涵養(yǎng)學(xué)生的“五氣”，是德育工作的重要使命，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。它需要我們用心去引導(dǎo)，用愛去澆灌，在日常教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中默默耕耘。讓我們攜手并肩，以“五氣”涵養(yǎng)為抓手，不斷創(chuàng)新德育方式，豐富德育內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能在德育的陽(yáng)光下，涵養(yǎng)一身正氣、骨氣、大氣、銳氣、朝氣，成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！