“我們的校園，沒(méi)有圍墻！我們的課堂，在藍(lán)天下！”這并非孩童天真的幻想而是在北京市豐臺(tái)區(qū)正生動(dòng)上演的教育現(xiàn)實(shí)。城市空間成為無(wú)界校園，公園綠地化身立體教科書(shū)，一場(chǎng)名為“樂(lè)學(xué)公園”的變革，正在這片承載百年文脈的教育熱土上接續(xù)前行。在11月1日舉辦的第三屆宛平教育論壇上，“樂(lè)學(xué)公園”成為全場(chǎng)焦點(diǎn)。

北京市委教育工委副書(shū)記、市教委主任李奕在論壇致辭中，為這場(chǎng)變革指明了方向。他指出，新時(shí)代的教育要打破校園圍墻，讓公園、場(chǎng)館、企業(yè)成為“行走的課堂”，實(shí)現(xiàn)教育場(chǎng)景的重構(gòu)與教育生產(chǎn)力的解放。他強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)從“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“場(chǎng)景化學(xué)習(xí)”，從“分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)增值”，構(gòu)建教師作為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師、學(xué)生作為主動(dòng)探究者、家長(zhǎng)和社會(huì)人士成為育人合伙人的教育新生態(tài)。他充分肯定“樂(lè)學(xué)公園”的創(chuàng)新實(shí)踐，正是豐臺(tái)區(qū)推動(dòng)“新域新質(zhì)教育”探索的生動(dòng)體現(xiàn)。

豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)活動(dòng)群

（含志愿活動(dòng)）

圍繞這一方向，豐臺(tái)區(qū)委書(shū)記王少峰闡述了區(qū)域的系統(tǒng)謀劃。他強(qiáng)調(diào)，豐臺(tái)教育傳承著百年宛平“興學(xué)報(bào)國(guó)”的精神血脈，將“樂(lè)學(xué)公園”定位為以“小切口”撬動(dòng)未來(lái)教育的系統(tǒng)性探索。這一實(shí)踐旨在實(shí)現(xiàn)五育融合從理念到實(shí)踐的重構(gòu)，推動(dòng)治理機(jī)制從單一管理向多元共治的轉(zhuǎn)型。

教育專家的理論進(jìn)一步深化了這一創(chuàng)新構(gòu)想。著名教育家顧明遠(yuǎn)先生闡釋了終身教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念，指出公園作為非正式學(xué)習(xí)的理想空間，一草一木皆為教育資源，是構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人體系的重要場(chǎng)所。明遠(yuǎn)未來(lái)教育研究院院長(zhǎng)張新洲對(duì)此深表認(rèn)同，他強(qiáng)調(diào)在人工智能時(shí)代，基礎(chǔ)教育更需堅(jiān)守“為學(xué)生打好健康成長(zhǎng)、終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)三大基礎(chǔ)”的使命，并將顧明遠(yuǎn)先生“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”等核心理念升華為教師的行動(dòng)指南。

事實(shí)上，豐臺(tái)區(qū)的相關(guān)實(shí)踐已走在前面，并正朝著規(guī)?；?、體系化方向深入推進(jìn)。今年3月，隨著《豐臺(tái)區(qū)創(chuàng)建樂(lè)學(xué)公園三年行動(dòng)計(jì)劃》發(fā)布，全區(qū)116座公園系統(tǒng)化變身“立體教科書(shū)”，構(gòu)建起“樂(lè)學(xué)園地、樂(lè)學(xué)公園、精品基地”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。14個(gè)部門與50人專家?guī)靺f(xié)同共治，形成“政府統(tǒng)籌—部門聯(lián)動(dòng)—學(xué)校主責(zé)—社會(huì)參與”新格局，成為“新域新質(zhì)教育”的生動(dòng)典范。

在主論壇上，豐臺(tái)區(qū)教育委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人以《樂(lè)學(xué)公園：一場(chǎng)面向未來(lái)的教育生態(tài)革命——豐臺(tái)區(qū)“教育+公園+治理”的創(chuàng)新實(shí)踐與系統(tǒng)解決方案》為題作主旨報(bào)告，深刻指出“樂(lè)學(xué)公園”是豐臺(tái)區(qū)以“教育+公園+治理”創(chuàng)新模式發(fā)起的教育生態(tài)革命。

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項(xiàng)目通過(guò)將城市公園轉(zhuǎn)化為“新域課堂”，把“綠水青山”變?yōu)樽甜B(yǎng)學(xué)生新質(zhì)成長(zhǎng)的教育資源，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。其推進(jìn)的關(guān)鍵在于政府高位統(tǒng)籌下的多元協(xié)同治理，匯聚部門、學(xué)校、社區(qū)與企業(yè)合力，奏響育人“社會(huì)交響樂(lè)”，確保每個(gè)孩子都被看見(jiàn)、被欣賞、被珍惜。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)同步發(fā)布了《豐臺(tái)區(qū)樂(lè)學(xué)公園課程建設(shè)指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）?！吨改稀反_立了以“五育融合”為基底、以“核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的課程框架，并創(chuàng)新推出“3+X”課程體系。該體系由“濕地生態(tài)”“城市農(nóng)耕”“古建密碼”三大基礎(chǔ)模塊與若干自選項(xiàng)目構(gòu)成，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)生態(tài)、勞動(dòng)及人文科技素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前，全區(qū)已開(kāi)發(fā)超130門跨學(xué)科課程，開(kāi)展超300場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，參與學(xué)生逾5萬(wàn)人次，這也標(biāo)志著“樂(lè)學(xué)公園”邁入了課程標(biāo)準(zhǔn)化、體系化實(shí)施的新階段。

尤為引人注目的是，論壇特設(shè)的“樂(lè)學(xué)公園的教育實(shí)踐”平行分論壇，生動(dòng)呈現(xiàn)了這一理念在基層學(xué)校落地的新圖景。

各試點(diǎn)校的案例亮點(diǎn)紛呈：豐臺(tái)八中以“中草藥養(yǎng)護(hù)”構(gòu)建完整產(chǎn)業(yè)鏈條學(xué)習(xí)，建華學(xué)校在“花粉探秘”中融合數(shù)據(jù)采集、AI分析與社區(qū)服務(wù)，十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)通過(guò)“造窯計(jì)劃”實(shí)現(xiàn)物理、數(shù)學(xué)知識(shí)的工程化應(yīng)用。這些實(shí)踐將“樂(lè)學(xué)公園”轉(zhuǎn)化為深度探究的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中全面提升核心素養(yǎng)，有力印證了“樂(lè)學(xué)公園”作為教育新樣態(tài)的可行性與生命力。

豐臺(tái)區(qū)教育委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，面向未來(lái)，豐臺(tái)區(qū)將緊抓“新域新質(zhì)教育”機(jī)遇，沿三大路徑系統(tǒng)推進(jìn)：讓教育更智慧，通過(guò)構(gòu)建智能化平臺(tái)與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)支持；讓城市更美好，持續(xù)深化“樂(lè)學(xué)公園”并推動(dòng)“公園+”模式向更廣領(lǐng)域延伸；讓人生更出彩，以課程專業(yè)化、運(yùn)營(yíng)可持續(xù)化、平臺(tái)智能化、品牌國(guó)際化為抓手，將豐臺(tái)建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型城市”標(biāo)桿，推動(dòng)“樂(lè)學(xué)公園”從區(qū)域?qū)嵺`邁向具有國(guó)際視野的教育品牌。

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據(jù)悉，第三屆宛平教育論壇于11月1日至3日在北京市第十二中學(xué)舉辦。

本屆論壇以“數(shù)智驅(qū)動(dòng)教學(xué)變革，素養(yǎng)煥新教師未來(lái)”為主題，包括1個(gè)主論壇、5個(gè)平行分論壇和1場(chǎng)智能賦能教師課堂實(shí)景展示，旨在搭建“政策—實(shí)踐—技術(shù)”深度對(duì)話平臺(tái)。

主論壇聚焦“新域新質(zhì)教育模式探索”，深入探討以樂(lè)學(xué)公園深化教育生態(tài)變革的實(shí)踐路徑；5個(gè)平行分論壇分別以“數(shù)字化賦能區(qū)域教師發(fā)展”“智能時(shí)代教師隊(duì)伍的建設(shè)與建構(gòu)”“樂(lè)學(xué)公園的教育實(shí)踐”“數(shù)智時(shí)代的教師成長(zhǎng)”“數(shù)智賦能教師教學(xué)的深度變革”為主題，共話共研助力破解“數(shù)智賦能”與“素養(yǎng)落地”的實(shí)踐壁壘。

顧明遠(yuǎn)、佐藤學(xué)等海內(nèi)外教育專家齊聚一堂，圍繞“數(shù)智賦能”與“素養(yǎng)落地”展開(kāi)多維度研討，將全景呈現(xiàn)“新域新質(zhì)教育”的豐臺(tái)探索與成效。

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