近日，杭州一小學學生列隊敬禮向經(jīng)過校門的車輛喊“老師早”一事引發(fā)關注，有人質(zhì)疑“老師為何不搖下窗進行回應”。11月7日，記者從杭州上城區(qū)教育局獲悉，相關情況確實存在，現(xiàn)已對該校負責人進行嚴肅批評，要求學校立即整改，并吸取教訓，全方位提升教育管理水平。

有網(wǎng)友發(fā)視頻稱，在浙江杭州筧橋小學校門口，有學生列隊在車輛經(jīng)過時喊“老師早”，但駕駛車輛的老師們并沒有搖下窗對學生進行回應。這種場景像一種儀式：上級領導前來視察，下級單位職工列隊恭迎。但學校作為教學機構不是“官場”；老師作為“師者”不能把自己當“領導”，把學生當“下級”。

現(xiàn)代教育有兩個理念，一個是“融洽”，一個是“平等”。因為，無論是家校關系，還是師生關系，只有平等才能拉近距離，只有融洽才能建立信任，從而才能讓教育實現(xiàn)共贏。然而，上述現(xiàn)象卻破壞了師生平等，疏遠了師生距離，老師給人一種“高高在上”的感覺。難怪教育部門獲悉后要求學校立即整改。

這種現(xiàn)象不是孤例。2020年，拍攝于四川樂至中學校門口的視頻顯示，有一輛車進入校門，學生們90度鞠躬，大聲喊著“老師好”，而老師的車則沒有停下。這被質(zhì)疑老師的“權力感”得到滿足。雖然校方回應稱，學生參加的是感恩教育等校園社會實踐，但師生之間地位巨大落差在前述場景中暴露無遺。

與這種現(xiàn)象形成反差的是，另一些學校校長卻放低姿態(tài)，在校門口恭迎學生入校。比如據(jù)媒體2021報道，河南鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學校長王艷娟，每天早上都會在校門口迎接孩子們?nèi)胄?，風雨無阻，被學生稱為“校長媽媽”。這種親切的稱呼，充分詮釋了師生之間的關系。該校教育工作沒理由搞不好。

再如，徐州一小學校長每天鞠躬迎接學生上學，13年來從未間斷。他解釋稱，一是為了避免早高峰造成交通堵塞，在校門外迎接學生可以緩解交通壓力，保障學生安全有序進校門。二是讓師生關系變得融洽。一旦孩子喜歡你，家長信任你，那么師生互動、家校共育就都暢通了。校長這么做給教師形成示范。

也就是說，杭州筧橋小學之所以出現(xiàn)學生列隊敬禮迎老師車輛現(xiàn)象，主要原因是校長教育理念沒有更新到平等、融洽等新理念，甚至還殘存著官場的某些陋習。當校長允許這種現(xiàn)象發(fā)生，某些老師在學生面前就有可能變得像領導。但不客氣地說，老師如此以身示范，或?qū)W生形成“階層教育”“奴化教育”。

教育的本質(zhì)是育人。中小學教育是為培養(yǎng)現(xiàn)代公民打基礎，而現(xiàn)代公民的素養(yǎng)之一是平等意識。反觀學生列隊敬禮迎老師車輛，則是與平等理念背道而馳的現(xiàn)象。因此，對這種現(xiàn)象既要嚴肅批評，要求立即整改，也要對其他學校校長和老師的思想觀念進行更新，以避免這種現(xiàn)象重演或者在其他方面變相存在。

近些年來，仍不斷有人呼吁中小學去“行政化”“官僚化”，還教育以凈土。所謂“行政化”，是指校內(nèi)人與人之間因為地位不同層級分明；所謂“官僚化”，大概是說學?！肮佟倍?，權力表現(xiàn)無處不在。而一些學校讓學生列隊恭迎老師，而老師“高高在上”的態(tài)度，其實也提醒亟待消除教育領域“特權思想”。