南京市的小學生究竟是如何使用生成式人工智能（GenAI）的？有了生成式人工智能，是不是小學生就不想自己寫作業(yè)了？11月18日，南京市電化教育館（南京市教育信息化中心）與南京郵電大學教育科學與技術學院共同編寫的《南京市小學生生成式人工智能素養(yǎng)白皮書》在南京市金陵中學實驗小學發(fā)布。這也是全國首份專門針對小學生的生成式人工智能素養(yǎng)白皮書，對推動中小學人工智能教育縱深發(fā)展具有重要的參考價值，為守護教育根本、塑造負責任的AI教育未來贏得了先機。

8795名小學生參與問卷調查，助力區(qū)域人工智能教育轉型

報告基于真實的調研數(shù)據(jù)。項目組對南京市12個區(qū)17所學校3–6年級的8795名小學生進行線下問卷調查，并對其中8所學校的74名學生進行面對面深度訪談。基于一手數(shù)據(jù)，白皮書全面描繪南京市小學生生成式人工智能應用偏好與素養(yǎng)現(xiàn)狀，剖析了個體、家庭、學校等因素對素養(yǎng)的影響，揭示了工具化傾向、批判性不足、家庭支持差異引發(fā)的“生成式人工智能素養(yǎng)分層”等現(xiàn)象。這種基于證據(jù)的研究為政策制定與教育改革提供了堅實支撐，推動區(qū)域人工智能教育從“經(jīng)驗驅動”向“證據(jù)驅動”轉型。

報告聚焦“小學生”這一GenAI應用中面臨最大風險的群體，針對當前社會廣泛關注的“生成式人工智能可能引發(fā)學生認知依賴、學習動機減弱及思維深度退化”等熱點問題，基于實證調研展開深度剖析，為構建具有中國經(jīng)驗的人工智能教育倫理與風險防控體系奠定了基礎。

報告明確提出了GenAI素養(yǎng)框架。該框架涵蓋“認知理解、提示詞工程、批判審視、自我調節(jié)與倫理道德”等維度，凸顯了“人機共創(chuàng)”中學生的主體地位，拓展了信息素養(yǎng)與數(shù)字素養(yǎng)的邊界，為中小學生生成式人工智能教育的開展明確了目標體系與實施路徑。

報告就小學生GenAI素養(yǎng)發(fā)展提出了前瞻性的戰(zhàn)略預判與路徑探索。白皮書提出了“精準干預”“課程嵌入”“校社協(xié)同”等建議，為系統(tǒng)推進區(qū)域人工智能教育體系建設指明了方向。

南京郵電大學教育科學與技術學院院長盧鋒表示，報告就小學生GenAI素養(yǎng)發(fā)展提出了前瞻性的戰(zhàn)略預判與路徑探索。白皮書提出了“精準干預”“課程嵌入”“校社協(xié)同”等建議，為系統(tǒng)推進區(qū)域人工智能教育體系建設指明了方向。

南京“先行先試”，為一線學校提供“及時雨”式指南

作為南京市“先行先試”的又一成果，該白皮書兼具學術嚴謹性與實踐指導性，既是一份翔實的區(qū)域性人工智能教育診斷書，更是一份面向未來的教育行動宣言。南京市教育局二級巡視員潘東標介紹，白皮書基于實證調研展開剖析，為構建具有中國經(jīng)驗的人工智能教育倫理、風險防控體系奠定了基礎，對推動中小學人工智能教育縱深發(fā)展具有重要參考價值。

南京市金陵中學實驗小學校長何義田表示，白皮書中的一些數(shù)據(jù)揭示的一些規(guī)律性的東西很有意思，也很有價值。比如“四年級”是一個關鍵期、窗口期，要多加強技術原理、提示詞對話能力、批判性思維和數(shù)智倫理學術的、道德方面的判斷與決策，都要加強。他表示：人工智能是新技術，人工智能教育是教育的新內(nèi)容、新手段，需要全新育人觀念和方式的轉變，需要積極科學地探索，這份白皮書是一線學校開展人工智能教育的“及時雨”式的指南，對整體提升南京基礎教育人工智能教育水平起到引領支撐作用。

全國知名教育信息化專家、華東師范大學祝智庭教授認為，這份研究成果將引發(fā)更廣泛、更深入的討論與實踐，共同推動我國中小學人工智能教育向著更加科學、更加公平、更高質量的方向邁進，為培養(yǎng)能夠駕馭未來、創(chuàng)造未來的新一代社會主義建設者和接班人奠定堅實的素養(yǎng)根基。

通訊員 吳昱寰 現(xiàn)代快報/現(xiàn)代+記者 黃艷/文 施向輝/攝