為推動跨學科教學創(chuàng)新與AI智能技術在課堂中的深度應用，11 月24日上午，包頭市青山區(qū)民主路七小組織開展跨學科融合與AI智能課堂應用課例示范呈現(xiàn)活動，各年級組教師代表積極參與聽課學習。活動當天，三節(jié)精彩課例依次呈現(xiàn)。第一節(jié)，是郭麗萍老師帶來的語文課。課堂上洋溢著溫情與思辨，一堂《雪孩子》精讀課讓學生在語言探究與情感體驗中收獲成長。

課堂伊始，教師通過畫面排序、動詞提煉等趣味活動，幫助學生快速回顧前序內容，自然銜接本節(jié)課核心任務。精讀環(huán)節(jié)中，學生聚焦救火片段，圈畫雪孩子的對話與動作，在反復朗讀與討論中，從“沖”“冒”等關鍵詞體會其勇敢無畏的品質，從感嘆號中感受對朋友的牽掛。隨后，師生共同梳理雪孩子“雪→水→水汽→白云”的變化脈絡，通過對比句式體會細節(jié)描寫的情感溫度。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學生以小白兔的口吻書寫心聲，用文字表達對雪孩子的感激與期待，實現(xiàn)讀與寫的有機結合。整堂課以學生為主體，通過圈畫、朗讀、想象、創(chuàng)編等多樣活動，讓學生在品味童話魅力的同時，深刻理解友誼與勇敢的內涵，有效落實了語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

歌聲未落，“雪花小劇場” 隨即拉開帷幕。孩子們用靈動的肢體語言將歌曲中的畫面鮮活呈現(xiàn)。最讓孩子們著迷的，是課堂尾聲的 “科學小課堂”：老師通過動畫演示，清晰講解了 “水蒸氣遇冷結晶形成雪花” 的科學原理，當孩子們得知 “每一片雪花都有獨特的六角形圖案” 時，眼中滿是驚喜與好奇，藝術的審美體驗與科學的探索精神在此刻自然融合。

整節(jié)公開課以《小雪花》為核心，串聯(lián)起 “唱、創(chuàng)、演、學” 四大環(huán)節(jié)，既落實了音樂學科的歌唱與表演目標，又巧妙融入科學知識，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，既學會了歌曲，更愛上了冬天、迷上了探索。這節(jié)跨學科音樂課為低年級音樂教學提供了生動范例 —— 用孩子喜歡的方式，讓藝術與其他學科 “手拉手”，才能讓課堂真正 “活” 起來。

第三節(jié)，是李青青老師帶來的美術課。這節(jié)美術課告別單向示范，把課堂還給學生，讓二年級的小創(chuàng)客們在合作中解鎖黏土技巧，在交流中碰撞故事靈感！課堂上，同學們以5人一組，圍繞“雪孩子的專屬造型”展開討論：如何用“揉、壓、搓、粘”做出圓腦袋和胖身子？怎樣用彩色黏土設計獨特裝飾？小組分工合作，鉆研細節(jié)，遇到難題互相支招，在試錯中掌握核心技法。老師只做引導者，鼓勵大家大膽嘗試——給雪孩子加翅膀、做魔法棒，讓每個作品都藏著小組的奇思妙想。創(chuàng)作后，同學們續(xù)寫故事，結合黏土作品的創(chuàng)意元素，故事續(xù)寫展示環(huán)節(jié)，小組代表輪流分享探究過程與作品故事，在互評中學會欣賞與借鑒

這里沒有標準答案，只有自主探索的快樂！包頭市青山區(qū)民主路七小的此次跨學科之旅，讓學生在小組合作中玩轉黏土、創(chuàng)編故事，既提升動手能力與表達力，更收獲協(xié)作與成長的樂趣！此次活動為教師搭建了交流學習的平臺，既展示了跨學科融合教學的實踐成果，也為AI智能技術與課堂教學的深度融合提供了鮮活范例，助力學校教學質量再上新臺階。