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各有關(guān)單位：

在深化新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革、全面推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略攻堅(jiān)階段，教學(xué)成果獎(jiǎng)的培育與申報(bào)工作已成為衡量區(qū)域教育創(chuàng)新能力和綜合實(shí)力的關(guān)鍵指標(biāo)。值此2026年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)窗口臨近之際，省級(jí)獲獎(jiǎng)成果亟須實(shí)現(xiàn)能級(jí)躍升，這不僅是材料體系的完善升級(jí)，更需在理論創(chuàng)新高度、實(shí)踐應(yīng)用廣度、成果輻射深度上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性突破；成果既要彰顯區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)，又要凝練出具備全國(guó)推廣價(jià)值的普適性教育規(guī)律；同時(shí)須擺脫同質(zhì)化申報(bào)困境，構(gòu)建兼具學(xué)術(shù)前瞻性與時(shí)代引領(lǐng)性的教育范式創(chuàng)新體系。

為此，校長(zhǎng)智庫(kù)教育研究院整合國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專家成員、往屆國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)主持團(tuán)隊(duì)及省市教育研究機(jī)構(gòu)學(xué)者資源，面向具備省級(jí)獲獎(jiǎng)資質(zhì)的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，專項(xiàng)開設(shè)本次研修班，搶占2026年國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)制高點(diǎn)，助力其在國(guó)家級(jí)教學(xué)成果的培育與申報(bào)之路上實(shí)現(xiàn)突破。

具體內(nèi)容如下：

一、組織單位

校長(zhǎng)智庫(kù)教育研究院

二、參研對(duì)象

具體包括：各地區(qū)教育局主管領(lǐng)導(dǎo)、教研室/教研中心教研員、中小學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師，以及具備國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)潛力的教育單位。

三、指導(dǎo)專家

國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專家成員、往屆國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)主持團(tuán)隊(duì)及省市教育研究機(jī)構(gòu)學(xué)者等。

四、時(shí)間地點(diǎn)

（一）線上課程學(xué)習(xí)

時(shí)間：報(bào)名后即可進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)平臺(tái)：校長(zhǎng)派“校長(zhǎng)大學(xué)堂”線上課程平臺(tái)

（二）線下診斷研修：

時(shí)間：2026年1月31日—2月2日（30日?qǐng)?bào)到）

地點(diǎn)：南京市

五、研修內(nèi)容

立足國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審核心維度，通過(guò)“理論建構(gòu)－案例深析－實(shí)戰(zhàn)演練”三維遞進(jìn)模式，系統(tǒng)性提升省級(jí)獲獎(jiǎng)成果的升級(jí)轉(zhuǎn)化能力。具體安排如下：

? 一大主題

省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)進(jìn)階國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的深度轉(zhuǎn)化策略

? 兩種形式

線上預(yù)診斷學(xué)習(xí) + 線下封閉式?jīng)_刺工作坊

? 三大特色

（一）資深專家參與

邀請(qǐng)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)目評(píng)審專家、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享，傾囊相授教學(xué)成果培育秘籍。

（二）國(guó)獎(jiǎng)案例深度解構(gòu)

國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)主持人現(xiàn)場(chǎng)還原成果升級(jí)路徑，拆解申報(bào)書修訂前后對(duì)比，從思維、方法到實(shí)戰(zhàn)演練，深入指導(dǎo)、答疑解惑。

（三）個(gè)性問題解決

一對(duì)一閉門指導(dǎo)，通過(guò)模擬答辯、典型問題分析和研討交流等環(huán)節(jié)，協(xié)助完善現(xiàn)有研究成果，解決參訓(xùn)學(xué)員的個(gè)性化問題。

? 四維目標(biāo)

目標(biāo)一：了解成果評(píng)審的流程和基本規(guī)則，整體提升研修學(xué)員在培育和申報(bào)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)方面的思想站位。

目標(biāo)二：解讀往期成果的地區(qū)分布、學(xué)段分布、學(xué)科分布、內(nèi)容分類等，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果的深入認(rèn)識(shí)。

目標(biāo)三：通過(guò)介紹教育教學(xué)中問題的發(fā)現(xiàn)與提出方法、問題分析及解決思路、研究計(jì)劃的制定和研究方法等內(nèi)容，使研修學(xué)員基本了解解決教育教學(xué)問題的研究方法和研究工具。

目標(biāo)四：使學(xué)員真實(shí)感知到合格的國(guó)家級(jí)成果獎(jiǎng)項(xiàng)的整體培育流程及成果申報(bào)要求，助力學(xué)員提升教學(xué)成果培育和凝練能力，以期成功申報(bào)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

? 五大模塊

模塊一：進(jìn)階差距精準(zhǔn)診斷

系統(tǒng)對(duì)比省級(jí)與國(guó)家級(jí)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從理論創(chuàng)新、實(shí)踐成效、推廣范圍三維度定位薄弱環(huán)節(jié)，明確升級(jí)路徑。

模塊二：申報(bào)材料深度優(yōu)化

指導(dǎo)重構(gòu)申報(bào)邏輯框架，重點(diǎn)突破問題聚焦、解決方案、創(chuàng)新提煉、成效驗(yàn)證四大模塊，規(guī)避典型申報(bào)誤區(qū)。

模塊三：實(shí)證體系科學(xué)構(gòu)建

指導(dǎo)整合申報(bào)核心支撐材料：學(xué)術(shù)研究成果、跨區(qū)域應(yīng)用案例、行政認(rèn)可文件，系統(tǒng)提升成果的可信度與說(shuō)服力。

模塊四：理論價(jià)值戰(zhàn)略升級(jí)

指導(dǎo)將區(qū)域?qū)嵺`與國(guó)家教育政策導(dǎo)向深度結(jié)合，凝練具有普適價(jià)值的操作范式，強(qiáng)化學(xué)術(shù)高度與時(shí)代適配性。

模塊五：成果質(zhì)量權(quán)威認(rèn)證

對(duì)照獎(jiǎng)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)開展創(chuàng)新性、實(shí)踐性、推廣性三維度綜合評(píng)估，出具申報(bào)可行性意見及針對(duì)性改進(jìn)方案。

六、活動(dòng)日程

備注：具體內(nèi)容如有調(diào)整以實(shí)際安排為準(zhǔn)。

★閉門論證會(huì)流程

本次研修班組織專家對(duì)擬申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行論證，提出修改意見和建議，幫助項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完善成果，提高申報(bào)成功率。具體流程如下：

七、研修資料

（一）《基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)：政策－解讀－案例》（校長(zhǎng)智庫(kù)教育研究院匯編，內(nèi)參資料）；

（二）相關(guān)專家著作指導(dǎo)用書；

（三）基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)書樣例（部分）；

（四）相關(guān)論文、分析資料等。

八、報(bào)名須知

（一）掃碼報(bào)名

校長(zhǎng)智庫(kù)教育研究院

2025年12月

附件1

成果獎(jiǎng)立項(xiàng)咨詢與成果培育項(xiàng)目定制化服務(wù)方案

為深入推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，發(fā)揮教學(xué)成果引領(lǐng)示范作用，幫助教育局和學(xué)校進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，挖掘、梳理、提煉基礎(chǔ)教育教學(xué)改革成功經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)智庫(kù)教育研究院特推出基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)立項(xiàng)咨詢與成果培育項(xiàng)目定制化服務(wù)方案。

一、 服務(wù)對(duì)象

國(guó)家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立的中小學(xué)（含幼兒園、特殊教育學(xué)校）；

學(xué)術(shù)團(tuán)體；

教研機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織；

教師及其他個(gè)人所在單位。

二、 服務(wù)模塊

三、 實(shí)施步驟

第一階段：成果定位

1.座談交流。聽取區(qū)域教研部門或?qū)W校教育教學(xué)成果的情況匯報(bào)。

2.指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。對(duì)照國(guó)家政策和教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)要求，專家組對(duì)區(qū)域或?qū)W校擬申報(bào)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)申報(bào)方向及成果定位給予針對(duì)性指導(dǎo)。

3.專項(xiàng)培訓(xùn)。專家組進(jìn)校期間，還可應(yīng)學(xué)校要求開展政策解讀、趨勢(shì)分析、獲獎(jiǎng)分析、案例分享等相關(guān)培訓(xùn)。

第二階段：成果完善

1.協(xié)助完善教育教學(xué)方案。根據(jù)前期立項(xiàng)調(diào)研確定的培育項(xiàng)目，專家組進(jìn)校調(diào)研，通過(guò)與項(xiàng)目參與人員座談、發(fā)放問卷、參與相關(guān)活動(dòng)等，收集遇到的實(shí)際問題及需求，確定創(chuàng)新點(diǎn)與改進(jìn)點(diǎn)，協(xié)助完善教育教學(xué)方案。

2.明晰路徑，定期指導(dǎo)。專家組與區(qū)域或?qū)W校共同商定最優(yōu)的成果培育路徑，通過(guò)線上線下結(jié)合的形式，定期進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，不斷完善成果，凸顯亮點(diǎn)。

第三階段：成果推廣

基于學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行的長(zhǎng)期實(shí)踐探索以及所積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)校明確基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)方向及成果定位。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.成果發(fā)表。教學(xué)成果通過(guò)報(bào)紙、期刊、網(wǎng)絡(luò)、出版物等多種途徑進(jìn)行宣傳推廣，圍繞問題的提出、研究方案的形成、具體工作實(shí)施等內(nèi)容，協(xié)助將教學(xué)成果在省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表。

2.成果交流。通過(guò)論壇、典型經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等方式，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行展示宣傳，推廣教學(xué)研究成果，提高教學(xué)成果專業(yè)影響力。

3.實(shí)踐檢驗(yàn)。協(xié)助成立姊妹校，將教學(xué)研究成果運(yùn)用到其他區(qū)域或?qū)W校，通過(guò)公開課、觀摩課、示范課等多種形式，廣泛開展教學(xué)示范，將教學(xué)研究與應(yīng)用實(shí)踐相統(tǒng)一進(jìn)行成果推廣。

第四階段：成果表達(dá)

1.材料準(zhǔn)備。對(duì)申報(bào)材料的架構(gòu)、內(nèi)容要求和寫作規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)，包括申報(bào)表、成果報(bào)告、附件的準(zhǔn)備等。

2.撰寫指導(dǎo)。指導(dǎo)申報(bào)材料撰寫過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)及語(yǔ)言表述方式，讓申報(bào)表與研究報(bào)告更出彩。

附件2

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編輯｜智庫(kù)君

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