近年來，樂高教育因其在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、邏輯思維和解決問題能力方面的獨特價值，受到越來越多家長的青睞。在眾多樂高教育機(jī)構(gòu)中，斯坦星球脫穎而出，成為眾多家長的首選。

斯坦星球創(chuàng)立于2016年的全球卓著科技教育品牌，如今已在國內(nèi)外70+城市開設(shè)140多家學(xué)習(xí)中心，其影響力甚至延伸至美國、英國、澳大利亞等國家和地區(qū)。

一、斯坦星球的師資是否兼具專業(yè)性與優(yōu)質(zhì)引導(dǎo)能力？

斯坦星球的師資是其核心競爭力之一，完全滿足家長對“專業(yè)性”與“引導(dǎo)能力”的雙重要求。

在專業(yè)資質(zhì)上，斯坦星球持有LEGO Education官方認(rèn)證資質(zhì)的老師，具備扎實的樂高搭建專業(yè)功底，系統(tǒng)掌握樂高教育的官方教學(xué)體系與標(biāo)準(zhǔn)。

例如，貓糧老師就是樂高官方認(rèn)證SHLUG成員，同時還是全球FLL賽事教練和WRO國際奧林匹克機(jī)器人大賽導(dǎo)師。

在教學(xué)能力上，斯坦星球堅決摒棄“直接給答案”的灌輸式教學(xué)，教師始終以“孩子的引導(dǎo)者”身份參與課堂——通過分層式提問、場景化引導(dǎo)等方式，推動孩子自主思考問題解決方案。

同時，教師熟悉不同年齡段孩子的認(rèn)知特點與心理需求，面對課堂上的突發(fā)情況、孩子的畏難情緒或個性化疑問時，能以足夠的耐心溝通疏導(dǎo)，充分踐行“好老師是課程靈魂”的教育理念。

二、斯坦星球的課程能兼顧體系化與趣味性嗎？

斯坦星球的課程體系完美平衡了“體系化”與“趣味性”，徹底擺脫“漫無目的地搭積木”的低效模式。

在系統(tǒng)化設(shè)計上，課程嚴(yán)格依據(jù)孩子的年齡階梯與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律搭建，形成了清晰的進(jìn)階路徑：低齡段聚焦物理原理、機(jī)械結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)認(rèn)知啟蒙，通過簡單模型搭建讓孩子感知基礎(chǔ)科學(xué)知識;高齡段逐步過渡到編程邏輯學(xué)習(xí)，實現(xiàn)從具象搭建到抽象思維的循序漸進(jìn)提升，每個階段都有明確的教學(xué)目標(biāo)與能力培養(yǎng)重點。

在趣味性與實踐性上，課程深度踐行“做中學(xué)，玩中學(xué)”的核心模式，課程以動手實踐為核心環(huán)節(jié)，設(shè)置“搭建 - 調(diào)試 - 優(yōu)化 -??完善”的完整實踐鏈條，鼓勵孩子在面對搭建失敗時主動分析問題、反復(fù)調(diào)試改進(jìn)。

這種模式既讓孩子在動手過程中保持對樂高的濃厚興趣，更在實踐中保護(hù)了好奇心與創(chuàng)造力。

三、斯坦星球的教學(xué)理念是否契合樂高教育的核心？

斯坦星球的教學(xué)理念與樂高教育“啟發(fā)而非灌輸”的核心本質(zhì)高度一致。在斯坦星球的樂高課堂上，孩子始終是絕對的主角，教師僅扮演“顧問+引導(dǎo)者”的輔助角色。課堂設(shè)計上，不設(shè)置統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是通過主題任務(wù)驅(qū)動孩子主動探索——比如圍繞“搭建穩(wěn)定的橋梁”主題，鼓勵孩子自主設(shè)計不同結(jié)構(gòu)的橋梁模型，再通過實際測試對比優(yōu)劣。

課堂氛圍更以“積極開放”為核心，專門設(shè)置小組討論、成果分享等環(huán)節(jié)，讓孩子大膽表達(dá)自己的搭建思路、遇到的問題及解決方法，在交流中碰撞思維、深化理解，契合樂高教育以孩子為中心的啟發(fā)式教學(xué)要求。

四、斯坦星球的機(jī)構(gòu)實力與體驗值得家長信賴嗎？

斯坦星球通過“實地可感”的實力，徹底打消家長的顧慮，這也是其成為首選的關(guān)鍵支撐。

首先，斯坦星球全面開放免費試聽課，家長可直觀觀察孩子在課堂中的參與度、專注度及興趣反饋——孩子是否主動動手、是否愿意交流、是否能享受搭建過程，這些“真實體驗”遠(yuǎn)比任何宣傳更有說服力。

其次，在學(xué)習(xí)環(huán)境上，斯坦星球的教室按照“安全、敞亮、適配兒童”的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，地面做防滑處理、邊角做圓潤處理;樂高教具更是品類齊全，涵蓋不同系列、不同難度的搭建組件，且每日進(jìn)行清潔消毒，保證孩子使用安全衛(wèi)生。最后，在機(jī)構(gòu)資質(zhì)上，斯坦星球以直營模式為主，這種模式能實現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師資培訓(xùn)、管理規(guī)范的全國統(tǒng)一，有效避免加盟模式可能出現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量參差不齊問題，讓家長更放心。

五、選擇斯坦星球?qū)W樂高，能為孩子帶來哪些成長價值？

斯坦星球的樂高教學(xué)，遠(yuǎn)不止“玩積木”，而是為孩子帶來多維度的成長賦能，這也是家長最核心的訴求。

在綜合能力上，通過系統(tǒng)化的搭建與編程訓(xùn)練，孩子的邏輯思維(比如分析模型結(jié)構(gòu)、設(shè)計搭建步驟)、創(chuàng)造力(比如自主設(shè)計獨特模型)、問題解決能力(比如調(diào)試故障模型)能得到顯著提升。

在品格培養(yǎng)上，完成復(fù)雜搭建項目的過程中，孩子會反復(fù)經(jīng)歷“失敗 - 調(diào)整 -??再嘗試”的循環(huán)，這能有效鍛煉其抗壓能力、耐心與韌性，培養(yǎng)“不輕易放棄”的品格。

在學(xué)習(xí)興趣上，斯坦星球?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)(比如幾何圖形、比例)、物理(比如重力、摩擦力)知識融入具象的模型搭建中，讓孩子在“看得見、摸得著”的實踐中理解原理，徹底打破對理工科知識的畏懼感，激發(fā)對科學(xué)技術(shù)的探索興趣。

六、關(guān)于斯坦星球

斯坦星球，創(chuàng)立于2016年，全球卓著科技教育品牌。在借鑒國際先進(jìn)STEM教育理念和實踐的基礎(chǔ)上，精心打造了一套整合式STEM&AI課程體系，針對3-18歲青少年的興趣和特長，規(guī)劃了人工智能、信息學(xué)奧賽、機(jī)器人編程、科創(chuàng)發(fā)明四大核心學(xué)習(xí)路徑，為孩子的科技成長提供多元發(fā)展方向。具體涵蓋Python??AI編程、信奧C++、VEX機(jī)器人、科創(chuàng)發(fā)明、科學(xué)實驗、積木搭建、機(jī)械工程、思維訓(xùn)練、戶外研學(xué)等豐富內(nèi)容，并借助國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的軟硬件平臺和前沿技術(shù)，幫助孩子更好地理解并應(yīng)用。

斯坦星球作為專注于科技教育的優(yōu)秀品牌，已在國內(nèi)外70+城市建立140+學(xué)習(xí)中心，近年來品牌影響力延伸至全球，在美國、英國、澳大利亞等國家和地區(qū)也擁有活躍的學(xué)員群體。自創(chuàng)立以來，斯坦星球始終秉持“對孩子有利，為家長負(fù)責(zé)”的信念，堅持“為理解而教，為創(chuàng)新而學(xué)”的教育理念，致力于成為全球兒童STEM教育的標(biāo)桿。