12月9日，冬陽正好，2025年綜合實踐國培跟崗的教師們走入包頭市昆區(qū)第一實驗小學教育集團。一次尋常的教育交流，卻意外推開了一扇通往童真與傳承的門——在那里，民間故事正被孩子們的手重新擦亮，煥發(fā)出這個時代特有的光芒。

步入校園，來訪教師便被教學樓前廳的場景深深吸引。這里儼然成為一個生動的故事展場：繪有“牛郎織女”的燈籠散發(fā)著溫暖光暈，描繪“八仙過?！钡拈L卷畫軸在墻面上延伸，輕輕轉動的傘面上，《田螺姑娘》的日常與《大禹治水》的壯闊交替呈現(xiàn)。一旁陳列著手繪書簽、人物卡片和自制連環(huán)畫。每一件作品都是一個被重新想象的故事，傳遞著孩子們對傳統(tǒng)文化的獨特理解。校園里，紅領巾講解員為大家講述稀土文化墻和心智慧課程館里的匠心之處。

在講座分享中，張丹老師系統(tǒng)介紹了學校以項目化學習推進綜合實踐的探索。從皮影戲社團到稀土研學，從博物館課程到中草藥項目，學校致力于打通學科邊界，將本土資源與文化傳承融入真實的學習場景。寶迪老師則聚焦于“民間故事嘉年華”項目，生動解讀了學生如何從“聽故事的人”轉變?yōu)椤懊耖g故事傳承人”。通過“導讀-探究-展示”的進階設計，學習成為了深度閱讀、創(chuàng)意表達與文化認同的完整旅程。

錢瑛老師的綜合性實踐活動課，將理念轉化為可感的實踐。課堂從《獵人海力布》的角色扮演開始，孩子們真摯的演繹瞬間喚醒了故事中的情感與抉擇。隨后，教室化身為“故事工坊”。學生們分組選擇用泥塑塑造人物，在扇面上繪制情節(jié)，或設計書簽提煉感悟。他們專注地捏塑、勾勒、書寫，讓古老的傳說經(jīng)由雙手獲得新的形態(tài)。這不僅是手工制作，更是理解、內化與創(chuàng)造性表達的過程——文化傳承，在真實的創(chuàng)造體驗中自然發(fā)生。

課后，劉鳳茹名師工作室與五年級教研組展開研討。評課教師一致認為，這堂課成功體現(xiàn)了“做中學”的理念。學生在解決“如何讓故事活起來”的真實任務中，綜合運用了多學科知識與能力。更重要的是，課堂賦予了他們“文化創(chuàng)生者”的身份，那份源于親手創(chuàng)造并成功展示的自信，正是文化認同最深沉的根基。

半日跟崗，是一次觀摩，更是一次啟迪。包頭市昆區(qū)第一實驗小學教育集團將繼續(xù)開展項目化學習，讓學習與生活相連，讓傳統(tǒng)與創(chuàng)造相遇，讓課堂成為滋養(yǎng)文化自信、綻放童年智慧的沃土。