為全面提升泰山區(qū)中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)綜合領(lǐng)導(dǎo)力，深入探索“七彩思政”育人模式助力區(qū)域教育改革先行、學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)賦能，2025年12月1日，泰山區(qū)開(kāi)展2025年中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目專題培訓(xùn)。

素養(yǎng)導(dǎo)向明路徑 立德樹(shù)人強(qiáng)根基

北京市特級(jí)校長(zhǎng)郭鋒以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的評(píng)—學(xué)—教》為題開(kāi)展專題分享，直指“考什么就教什么”的認(rèn)知偏差，剖析“教學(xué)評(píng)”被簡(jiǎn)單化、狹窄化的教育誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)自下而上的“評(píng)學(xué)教”一體化。郭鋒校長(zhǎng)系統(tǒng)梳理我國(guó)育人目標(biāo)從1952年“雙基”、2001年“三維目標(biāo)”到2016年“六大核心素養(yǎng)”的演進(jìn)脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)其始終圍繞“人的全面發(fā)展”展開(kāi)。

首都師范大學(xué)教授蔡春以《弘揚(yáng)教育家精神 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)》為題開(kāi)展講座。蔡春教授系統(tǒng)梳理2013年以來(lái)關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的系列重要論述，指出其構(gòu)建的“精神坐標(biāo)系”為教師劃定了“政治要強(qiáng)、情懷要深、人格要正”的底色。

首都師范大學(xué)教授王楠作題為《以評(píng)價(jià)創(chuàng)新撬動(dòng)教育改革齒輪》的專題報(bào)告。王楠教授緊扣當(dāng)前教育評(píng)價(jià)改革趨勢(shì)與挑戰(zhàn)，通過(guò)詳實(shí)數(shù)據(jù)分析與鮮活實(shí)踐案例，系統(tǒng)闡釋評(píng)價(jià)創(chuàng)新、增值評(píng)價(jià)在教育綜合改革中的關(guān)鍵作用與撬動(dòng)價(jià)值。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)蘆詠莉圍繞《愛(ài)慧教育之“良師工程”》開(kāi)展專題講座，以“以愛(ài)育愛(ài)、以慧啟慧、愛(ài)慧交融”理念，構(gòu)建起兼具溫度與深度的教師成長(zhǎng)體系與育人框架，打造多維度教師成長(zhǎng)工程，讓教師在充滿愛(ài)與智慧的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長(zhǎng)。

首都師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)王東作《促進(jìn)家長(zhǎng)有效參與學(xué)校教育的路徑》專題報(bào)告。王院長(zhǎng)系統(tǒng)梳理當(dāng)前家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的現(xiàn)狀，深入分析家校合作的時(shí)代背景，清晰闡釋有效家長(zhǎng)參與的核心內(nèi)涵，并明確高質(zhì)量家?；?dòng)的定義與標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)地參觀取真經(jīng) 全人教育拓思路

培訓(xùn)班學(xué)員走進(jìn)北京金融街潤(rùn)澤學(xué)校，感受學(xué)校辦學(xué)育人思路。該校以“培養(yǎng)中國(guó)的脊梁”為使命，在辦學(xué)挑戰(zhàn)中走出全人發(fā)展特色之路。潤(rùn)澤學(xué)校錨定“底蘊(yùn)深厚、面向未來(lái)”目標(biāo)，以“博雅溫潤(rùn)、澤己達(dá)人”為校訓(xùn)，構(gòu)建“OPST促進(jìn)人的全面發(fā)展”教育框架，小學(xué)、初中教育中習(xí)慣養(yǎng)成與思維啟蒙的融合路徑、學(xué)業(yè)提升與素養(yǎng)培育的雙向賦能策略以及學(xué)科教學(xué)在塑造審美、培養(yǎng)創(chuàng)新與協(xié)作能力中的價(jià)值，通過(guò)開(kāi)放式項(xiàng)目喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，營(yíng)造良性育人氛圍。

蓄力賦能強(qiáng)本領(lǐng) 領(lǐng)航教育啟新程

邊學(xué)邊研、探索交流，晚自習(xí)期間學(xué)員小組代表依次登臺(tái)，結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)踐與培訓(xùn)所學(xué)，講述各自的教育初心與育人探索。每個(gè)分享既成為培訓(xùn)理論知識(shí)的生動(dòng)注腳，更在情感共鳴中深化對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解，切實(shí)感受到先進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的力量與溫度，為后續(xù)指導(dǎo)學(xué)校業(yè)務(wù)工作積累了寶貴的“身邊經(jīng)驗(yàn)”。

本次培訓(xùn)以“賦能校長(zhǎng)卓越成長(zhǎng)，引領(lǐng)區(qū)域教育提質(zhì)”為核心任務(wù)，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)校業(yè)務(wù)工作核心需求，構(gòu)建了“理論引領(lǐng)+實(shí)踐示范+專題深化+經(jīng)驗(yàn)共享”的立體培養(yǎng)體系，解答了日常管理中的諸多困惑，使學(xué)員專業(yè)判斷能力與業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力得到實(shí)質(zhì)性提升。

參訓(xùn)學(xué)員表示將以此次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，把所學(xué)所思所悟轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的具體舉措，以更前瞻的理念、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更有力的行動(dòng)，圍繞“七彩思政”建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵與特色發(fā)展，為泰山區(qū)打造教育高質(zhì)量發(fā)展新格局注入源源不斷的動(dòng)力。

（泰安教育）

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