（來源：光明日報）

轉(zhuǎn)自：光明日報

　　張家界學院地處湘西革命老區(qū)與武陵山片區(qū)，是民族地區(qū)與邊遠山區(qū)民辦高校的典型代表。在追求內(nèi)涵式發(fā)展的道路上，學校著力突破高層次人才引進的“老大難”問題，在長沙創(chuàng)設(shè)產(chǎn)教融匯創(chuàng)新研究院，構(gòu)建“飛地人才園”新型引才范式，借助現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)，通過深化產(chǎn)教融合、科教融匯、創(chuàng)新柔性引才機制，實現(xiàn)高層次人才集聚、教學科研質(zhì)量提升、社會服務(wù)能力顯著增強。

找準人才引進難點 創(chuàng)新構(gòu)建引才路徑

　　作為一所民辦高校，張家界學院在科研投入、實驗設(shè)備更新和高端人才薪酬待遇方面經(jīng)費有限，難以提供具有競爭力的薪資與科研啟動經(jīng)費，形成“資源匱乏—人才難引—發(fā)展受限”的循環(huán)。同時，學校在高端實驗設(shè)備、前沿電子資源數(shù)據(jù)庫、高水平學術(shù)交流平臺建設(shè)等方面存在短板，在學科建設(shè)和科研項目申報方面的競爭力較弱，限制了教師的科研發(fā)展空間，難以為追求學術(shù)成長的高層次人才提供持續(xù)發(fā)展的科研平臺與學術(shù)環(huán)境，面臨“引才難、留才難”困境。

　　為了突破困局，學校深入分析引才方面存在的問題，精準把握難點痛點和突破點，采取“走出去”戰(zhàn)略，在長沙市規(guī)劃建設(shè)科教融匯創(chuàng)新研究院，旨在打造產(chǎn)學研融合基地，設(shè)院士工作站、博士工作站等機構(gòu)，重點推動科技成果轉(zhuǎn)化與人才培養(yǎng)，切實提升高層次人才吸引力。

探索“雙核”驅(qū)動模式 推動跨越式發(fā)展

　　學校以產(chǎn)教融匯創(chuàng)新研究院構(gòu)建“飛地人才園”，旨在建立一個位于經(jīng)濟與創(chuàng)新高地的“前沿哨所”，通過“研發(fā)在長沙、轉(zhuǎn)化在張家界，引智在長沙、育人在張家界”的新型雙核驅(qū)動模式，探索一條民辦高校突破地理約束、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的新路徑。

依托現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡(luò)，打通地理阻隔。學校將研究院選址于長沙湘江新區(qū)梅溪湖國際新城這一創(chuàng)新高地，使得學校能夠“借地育才、借腦發(fā)展”，將長沙的區(qū)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學校的發(fā)展優(yōu)勢，有效彌補校本部的地理劣勢。高鐵網(wǎng)絡(luò)的完善大大縮短了張家界與長沙之間的通勤時間，為“飛地人才園”的運營提供了條件，也為學校與長沙地區(qū)企業(yè)、科研機構(gòu)的合作提供了便利。學校利用長沙的區(qū)位優(yōu)勢，吸引更多高層次人才參與科研和教學工作，為校本部教師提供更多的學術(shù)交流和合作研究機會，促進產(chǎn)教融合深入發(fā)展。

推動產(chǎn)教、科教深度融合，創(chuàng)新培養(yǎng)與授課模式。規(guī)劃建設(shè)的研究院并非孤立的科研站點，而是產(chǎn)教融合的協(xié)同基地。學校與湘江新區(qū)內(nèi)的高新技術(shù)企業(yè)共建“訂單式”人才培養(yǎng)班和聯(lián)合實習實訓基地，通過與企業(yè)合作，根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，培養(yǎng)更加符合社會需要的高素質(zhì)人才。學校計劃在校本部開展集中授課，提升教學質(zhì)量；在研究院開展實踐教學，充分利用長沙的優(yōu)質(zhì)教育資源和企業(yè)資源，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，以產(chǎn)教深度融合模式提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強社會服務(wù)能力，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持。

創(chuàng)新柔性引才機制，構(gòu)建人才“蓄水池”。學?！帮w地人才園”的核心功能之一是實施“柔性引智”，打破“為我所有”的傳統(tǒng)觀念，確立“為我所用”的實用主義策略。學校通過設(shè)立特聘崗位、構(gòu)建導師資源庫和靈活用人機制，成功吸引了多名高層次人才達成合作意向，實現(xiàn)人才引進的初步突破。學校規(guī)劃設(shè)立“湘江學者”崗位、院士工作站、博士工作站，面向全球招聘領(lǐng)軍人才與學術(shù)骨干。同時建立“產(chǎn)業(yè)導師庫”，聘請企業(yè)高管、技術(shù)專家參與科研指導與人才培養(yǎng)，通過全職、兼職、項目合作、學術(shù)顧問等多種形式靈活引進人才，實現(xiàn)降本增效。

“飛地人才園”建設(shè)初顯成效

　　目前，產(chǎn)教融匯創(chuàng)新研究院正在建設(shè)初期，學?！帮w地人才園”戰(zhàn)略的預期效應(yīng)與前期布局已顯現(xiàn)出積極影響。

人才引進實現(xiàn)“量質(zhì)齊升”。通過“柔性引智”機制，學校高層次人才引進工作呈現(xiàn)“井噴式”發(fā)展態(tài)勢。2025年6月—11月，學校與50多名博士、教授達成實質(zhì)性合作意向。高層次人才的加入不僅提升了學校的教學和科研水平，也為學科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展提供了強有力的支持。此外，學校通過“飛地人才園”模式成功吸引了一批具有國際視野和豐富經(jīng)驗的學術(shù)骨干，為國際化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學與科研水平顯著提升?！帮w地人才園”模式的實施，使學校在教學和科研方面取得顯著進展。通過與長沙地區(qū)高校、科研機構(gòu)和企業(yè)的合作，學校教師參與高水平科研項目的機會大大增加，科研能力和學術(shù)水平得到提升。學校利用長沙的優(yōu)質(zhì)教育資源，開展高水平學術(shù)講座和研討會，拓寬了教師的學術(shù)視野。

社會服務(wù)與文化傳承能力增強?！帮w地人才園”模式的實施，不僅提升了學校的教學和科研水平，還增強了社會服務(wù)和文化傳承能力，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持。此外，學校還利用張家界的紅色文化資源舉辦多項文化傳承和創(chuàng)新活動，促進民族文化的傳播和發(fā)展，為民族地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮作出了貢獻。

　　張家界學院探索“飛地人才園”模式，是針對民族地區(qū)高校人才引進困境的精準破題與戰(zhàn)略性創(chuàng)新，通過理念重構(gòu)、模式創(chuàng)新與機制突破，打破地理空間的剛性約束，在更廣闊的區(qū)域范圍內(nèi)整合優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)人才的“逆向流動”與“價值再造”。這一范式不僅為學校的內(nèi)涵式發(fā)展開辟了新賽道，也為其他高校提供了具有參考價值的實踐方案。

（作者：黃勁歌 何小飛 龍珍珠）