在曾經(jīng)的一段歷史時(shí)期，主流意識(shí)形態(tài)支持人們不讀書(shū)，提出知識(shí)越多越反動(dòng)的說(shuō)法。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

在古代，權(quán)貴會(huì)占有知識(shí)，就像占有財(cái)富一樣。權(quán)貴是統(tǒng)治階級(jí)的人物，要維護(hù)政權(quán)，要抱團(tuán)取暖，或者說(shuō)他們會(huì)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的勾結(jié)，共同對(duì)抗反對(duì)者，或者說(shuō)他們自動(dòng)和老百姓分離，不會(huì)為老百姓謀福利，而是會(huì)為統(tǒng)治階級(jí)謀福利。他們壟斷了知識(shí)，對(duì)知識(shí)擁有絕對(duì)占有權(quán)，不想讓老百姓掌握知識(shí)。因?yàn)槔习傩照莆罩R(shí)以后，就會(huì)運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析社會(huì)問(wèn)題，會(huì)看到貧富差距的根源，也看到自己受奴役、受剝削的狀況，當(dāng)然就會(huì)反抗統(tǒng)治階級(jí)。明清時(shí)期有文字獄，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)知識(shí)分子橫加打壓，最終迫使他們進(jìn)入了考據(jù)學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)等偏僻的學(xué)科。雖然碩果累累，但對(duì)于社會(huì)發(fā)展沒(méi)有什么幫助。統(tǒng)治階級(jí)要實(shí)行愚民政策，把知識(shí)作為壓迫人民和剝削人民的工具。他們對(duì)老百姓說(shuō)，知識(shí)越多越愚蠢，知識(shí)越多越反動(dòng)，號(hào)召老百姓做農(nóng)民，長(zhǎng)期耕種，自食其力。其實(shí)他們要保證大多數(shù)人成為農(nóng)民，才可以源源不斷地從民間榨取錢(qián)糧，供整個(gè)統(tǒng)治階級(jí)消耗。倘若農(nóng)民都提高了知識(shí)文化水平，有了知識(shí)和文化，就不會(huì)安心種地了，很有可能全都去參加科舉考試，那么統(tǒng)治階級(jí)的權(quán)力來(lái)源就出現(xiàn)問(wèn)題，錢(qián)糧也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，整個(gè)統(tǒng)治階級(jí)將會(huì)分崩離析。

統(tǒng)治階級(jí)的官員只會(huì)對(duì)老百姓說(shuō)，知識(shí)越多越反動(dòng)，而他們自己掌握了很多知識(shí)，卻并不說(shuō)他們自己是反動(dòng)的。市面上雖然流行一些書(shū)，但這些書(shū)都是知識(shí)分子能看懂的，皇帝和官員當(dāng)然是知識(shí)分子，而且從小就接受良好的教育。他們能看懂市面上流行的書(shū)，而大多數(shù)農(nóng)民卻看不懂。農(nóng)民想要培養(yǎng)一個(gè)知識(shí)分子，都要花費(fèi)三代以上人的努力，而且在這期間不能出現(xiàn)天災(zāi)人禍。書(shū)生背負(fù)著家族的希望，去參加科舉考試，考中了，就算功成名就，改變了家族的命運(yùn)，考不中，就算是百無(wú)一用之人，被人笑話，甚至長(zhǎng)期在外漂泊，不敢回家，不敢面對(duì)家族的人，有的甚至羞愧難當(dāng)，自絕于人間。統(tǒng)治階級(jí)會(huì)寫(xiě)書(shū)、印書(shū)，但只有他們能看得懂，農(nóng)民看不懂。農(nóng)民看懂了，就有可能通過(guò)知識(shí)來(lái)分析社會(huì)，看到自己受苦受難的根源，就要團(tuán)結(jié)起來(lái)推翻統(tǒng)治者。于是統(tǒng)治階級(jí)就要宣傳知識(shí)越多越愚蠢、知識(shí)越多越反動(dòng)的言論，不讓老百姓掌握知識(shí)，也不讓他們運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析社會(huì)。倘若古代有書(shū)生，讀了很多書(shū)，知道自己受苦受難的根源，要號(hào)召農(nóng)民造反，那么官員一定會(huì)將書(shū)生逮捕歸案，把他下在大獄里，等待他的親戚朋友來(lái)贖他?；蛟S這就是統(tǒng)治者宣稱的知識(shí)越多越反動(dòng)的結(jié)果吧，有了知識(shí)，就會(huì)用知識(shí)來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象，分析自身受苦受難的根源，當(dāng)然就被統(tǒng)治階級(jí)視為反動(dòng)了。

倘若沒(méi)有知識(shí)，農(nóng)民只知道耕種，把活著當(dāng)成人生最大的目標(biāo)，不去追求什么榮華富貴，當(dāng)然他們就會(huì)被奴役，被剝削，甚至被當(dāng)成奴隸來(lái)使喚。教育可以使人變得聰明起來(lái)，但封建統(tǒng)治者并不想完全推行教育，有時(shí)候十個(gè)村子才擁有一個(gè)學(xué)校，能夠讀得起書(shū)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。倘若沒(méi)有農(nóng)民家族的努力，恐怕一個(gè)書(shū)生都出不了。權(quán)貴家中會(huì)出現(xiàn)書(shū)生，因?yàn)樗麄冇绣X(qián)供養(yǎng)孩子讀書(shū)，而不會(huì)讓孩子從小做農(nóng)民。而到了文革時(shí)期，知識(shí)越多越反動(dòng)的提法仍然有，似乎是一個(gè)騙局，欺騙人們不要讀書(shū)。這個(gè)時(shí)候知識(shí)分子被當(dāng)成右派打倒了，有知識(shí)有文化的人受到了批判，而沒(méi)知識(shí)沒(méi)文化的人卻吃香了，成了被人追捧的人，甚至成了人上人。沒(méi)知識(shí)沒(méi)文化反倒光榮，不管是農(nóng)民還是工人，大老粗反而比知識(shí)分子更具有良好的社會(huì)地位，甚至可以對(duì)知識(shí)分子展開(kāi)批斗。知識(shí)分子上山下鄉(xiāng)，要到農(nóng)村去鍛煉，其實(shí)只是轉(zhuǎn)化了社會(huì)危機(jī)，把知識(shí)分子引向了農(nóng)村，卻沒(méi)有讓他們分析社會(huì)現(xiàn)象，也沒(méi)有讓他們得出正確的結(jié)論。一些知識(shí)分子在農(nóng)村干重體力活，有的落下終身殘疾，有的病死在農(nóng)村，當(dāng)然還有很多知青后來(lái)返城了，卻要受到村干部的“卡脖子”。有的女知青和村干部睡覺(jué)，才具有返城的資格，或者說(shuō)才能拿到村干部開(kāi)的介紹信，信上蓋著村里的紅印章，不然就不能返城。

知識(shí)越多越反動(dòng)的提法把知識(shí)分子打入了深淵，似乎知識(shí)多了以后就會(huì)搞無(wú)邊界的思想，會(huì)跨越各個(gè)階層，跨越各個(gè)學(xué)科，而且會(huì)反思現(xiàn)有的體制，反思人的劣根性，甚至還要反思自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有的知識(shí)分子要一些人反思自身，要偉人反思自身，甚至反思偉人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，當(dāng)然也會(huì)要求社會(huì)整體反思。巴金曾經(jīng)要求建立文革檔案館，但到現(xiàn)在為止，他的遺愿還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。似乎有關(guān)部門(mén)不善于反思，只是注重前進(jìn)的道路，或者說(shuō)要人們向前看，當(dāng)然就有可能以后還犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。知識(shí)越多越聰明，會(huì)看透統(tǒng)治階級(jí)的鬼把戲，而不會(huì)接受愚民政策的影響。在統(tǒng)治階級(jí)看來(lái)，知識(shí)分子的思考是無(wú)邊界的，很可能他們會(huì)運(yùn)用知識(shí)來(lái)思考自身的悲慘處境是如何造成的，很可能他們會(huì)運(yùn)用知識(shí)挑戰(zhàn)現(xiàn)有的統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)的秩序。于是，統(tǒng)治階級(jí)要始終警惕知識(shí)分子的反動(dòng)宣傳，警惕知識(shí)分子的歪理邪說(shuō)，警惕知識(shí)分子鼓動(dòng)農(nóng)民和工人，要他們老老實(shí)實(shí)參加科舉考試，或者說(shuō)用現(xiàn)在的高考等考試消耗知識(shí)分子的青春和活力，不會(huì)讓他們輕易得到好工作。而權(quán)貴的孩子從小就接受良好的教育，甚至出國(guó)深造，有的在十幾歲就已經(jīng)有了工作履歷，當(dāng)然，曝光的只是少數(shù)，大多數(shù)都沒(méi)有被曝光。

知識(shí)分子善于運(yùn)用知識(shí)觀察社會(huì)，觀察自然和人生，會(huì)得出自己的結(jié)論，當(dāng)然很多結(jié)論是統(tǒng)治階級(jí)害怕的。統(tǒng)治階級(jí)會(huì)宣傳知識(shí)越多越反動(dòng)的理論，要限制知識(shí)分子思考，不讓他們?nèi)ジ深A(yù)社會(huì)，最好他們能夠困守書(shū)齋，就像晚清學(xué)者一樣搞訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)的研究，而不要搞什么社會(huì)學(xué)、哲學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究。就像現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)審核違禁字一樣，弄得很多知識(shí)分子不敢說(shuō)違禁字，用其他的字來(lái)代替，以至于像說(shuō)土匪黑話，產(chǎn)生了滑稽的效應(yīng)。知識(shí)越多人越聰明，而不是知識(shí)越多越反動(dòng)。之所以說(shuō)知識(shí)越多越反動(dòng)，就是要號(hào)召所有人，不學(xué)知識(shí)和文化，推行一種愚民政策，讓很多人都當(dāng)順民，都用一個(gè)大腦思考，都用一張嘴巴說(shuō)話，當(dāng)然所有人就被愚弄了。