中國基礎(chǔ)教育國際論壇即將于12月13日在嘉定召開。教育的密碼在于“人”，如何讓初出茅廬的“新兵”迅速成長，又讓經(jīng)驗(yàn)豐富的“老將”持續(xù)突破——這背后，是一套系統(tǒng)性的人才梯隊(duì)搭建邏輯。

2023年，嘉定區(qū)被教育部認(rèn)定為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)和學(xué)前教育普及普惠發(fā)展區(qū)，是全市首批通過“雙認(rèn)定”的區(qū)。教育的發(fā)展離不開教師隊(duì)伍的建設(shè)，嘉定推出的領(lǐng)航計(jì)劃，通過五級(jí)干部教師專業(yè)發(fā)展階梯，建立健全結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、研訓(xùn)一體、有序流動(dòng)的干部教師專業(yè)梯隊(duì)。

一年時(shí)間，嘉定小囡完成滿分蛻變

5年前，周澤一還是初入大學(xué)校園的嘉定少年；如今，他已成為嘉定區(qū)嘉一實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)學(xué)生眼中教學(xué)有趣、“超級(jí)懂他們”的物理老師，始終秉持“物理源于生活，教育啟迪思維”的理念，在講臺(tái)上綻放光彩。

初登講臺(tái)，挑戰(zhàn)接踵而至。學(xué)校是一所新辦校，同科教師少，作為見習(xí)教師，周澤一既要承擔(dān)主要教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)任副班主任，壓力不言而喻。

所幸，除了學(xué)校的全力支持，嘉定區(qū)教育局與教育學(xué)院為每位年輕教師建立了完善的“師徒帶教”機(jī)制。周澤一的導(dǎo)師來自迎園中學(xué)，每周固定的線下研討、即時(shí)的線上答疑，成為他堅(jiān)實(shí)的專業(yè)后盾?！拔矣龅降拿恳粋€(gè)問題，導(dǎo)師都會(huì)憑借豐富經(jīng)驗(yàn)細(xì)致解答，讓我受益匪淺?！敝軡梢徽f。

憑借扎實(shí)的基本功與刻苦的鉆研精神，周澤一快速成長：榮獲2024學(xué)年嘉定區(qū)優(yōu)秀見習(xí)教師稱號(hào)；在2024學(xué)年嘉定區(qū)見習(xí)教師基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并代表嘉定區(qū)參加市級(jí)角逐。從青澀學(xué)子到從容教師，他在短短一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了高效轉(zhuǎn)身。

教師是嘉定推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵力量。伴隨著區(qū)域教育資源布局迅速擴(kuò)充，教師隊(duì)伍規(guī)模和結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化，“十四五”期間，嘉定教育實(shí)施資源配置優(yōu)化行動(dòng)，高質(zhì)量推進(jìn)基礎(chǔ)建設(shè)，著力引進(jìn)一批有較大影響和聲譽(yù)、具備領(lǐng)頭作用的教育名師以及國內(nèi)外一流高校優(yōu)秀畢業(yè)生，為推進(jìn)更高水平、更高質(zhì)量的教育現(xiàn)代化提供可持續(xù)的人才支撐。

骨干引領(lǐng)，成熟教師的再“突破”

如果說對(duì)新教師的培養(yǎng)是“筑基”，那么對(duì)成熟教師的支持則是“拔高”與“輻射”。

今年，上海市2023-2024年“東方英才”教師項(xiàng)目入選名單揭曉，嘉定二中體育教師徐瑛的名字赫然在列。她獨(dú)創(chuàng)的 “五武計(jì)劃”——武明德、武育智、武知禮、武強(qiáng)體、武崇文，將武術(shù)升華為融合德育、智育、體育、美育的綜合性課程，獲評(píng)區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。此外，她的雙杠和健康心律監(jiān)測(cè)課分別獲全國課展一等獎(jiǎng)、教育部部級(jí)優(yōu)課。

“我的每一步成長，都離不開嘉定教育沃土的滋養(yǎng)與賦能?！毙扃榻B，早在2009年，作為骨干教師的她持續(xù)參與區(qū)教育局“優(yōu)師”培訓(xùn)、市級(jí)教學(xué)研修等平臺(tái)學(xué)習(xí)，“五武計(jì)劃”的頂層設(shè)計(jì)，更得到了科室專家寶貴的理論指導(dǎo)與框架梳理。

2021年，徐瑛名師工作室成立，30余名不同階段的教師加入。工作室不僅培育出多名市“種子計(jì)劃”主持人、區(qū)學(xué)科帶頭人和高級(jí)教師，還將優(yōu)質(zhì)課程錄制成網(wǎng)課，通過“送教”輻射至云南等地區(qū)?！澳茏尶茖W(xué)課程惠及更多學(xué)生，感謝區(qū)里提供的土壤和平臺(tái)?！毙扃硎?。

系統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制，讓優(yōu)秀教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)得以沉淀為可推廣的區(qū)域模式。上海交通大學(xué)附屬中學(xué)嘉定分校的英語教師曾文琦也是其中之一。同樣作為“雙名工程”名師工作室負(fù)責(zé)人，每一次市區(qū)級(jí)展示、教師培訓(xùn)或?qū)W生公益講座，師訓(xùn)處、教研員都對(duì)課堂節(jié)奏、內(nèi)容細(xì)節(jié)進(jìn)行精細(xì)打磨；在專家的協(xié)助下，她通過撰寫“教學(xué)評(píng)一體化” 研究成果論文，努力將一線實(shí)踐凝練為理論表達(dá)。

最終，她的教學(xué)成果不僅成功發(fā)表，更通過工作室平臺(tái)，轉(zhuǎn)化為可供眾多教師課堂應(yīng)用的實(shí)踐模式。個(gè)人的探索，由此成為推動(dòng)區(qū)域教學(xué)改進(jìn)的公共資源。

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！毕到y(tǒng)的培養(yǎng)模式需要成果的檢驗(yàn)。目前，嘉定教育人才隊(duì)伍建設(shè)已全面進(jìn)入“快車道”。除了高級(jí)職稱教師的比例，榮譽(yù)榜單同樣耀眼：2024年，評(píng)選出上海市優(yōu)秀園丁61人、區(qū)優(yōu)秀園丁188人。更高層次的認(rèn)可包括：全國模范教師1人、全國優(yōu)秀教師1人、上海市教書育人楷模2人，以及多位教師入選上海工匠、上海杰出人才、東方英才計(jì)劃等。

這些數(shù)字背后，是一個(gè)個(gè)被激活的個(gè)體，以及由他們帶動(dòng)的一個(gè)個(gè)充滿活力的課堂。周澤一繼續(xù)帶著他的學(xué)生從生活現(xiàn)象中尋找物理定律；徐瑛的“五武計(jì)劃”在更廣范圍塑造著少年的體魄與精神；曾文琦的教學(xué)法通過自身一線教學(xué)和多位工作室成員的共同努力，已經(jīng)在一堂堂英語課上實(shí)踐。

從“弱勢(shì)”到“優(yōu)質(zhì)均衡”，嘉定的答案很清晰：教育的飛躍，始于對(duì)教師系統(tǒng)性、分層式的專業(yè)賦能與堅(jiān)定支持。 這里搭建的不僅是一個(gè)成長的階梯，更是一個(gè)讓教育者互相照亮、共同前進(jìn)的良性生態(tài)。

撰稿：黃湘鈺

編輯：倪丹丹

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