為夯實(shí)班主任專業(yè)素養(yǎng)，提升班級(jí)管理水平，12月10日下午，合肥市長(zhǎng)江路第三小學(xué)蘭亭分校以“汲取·碰撞·生長(zhǎng)”為主題，組織召開(kāi)班主任工作例會(huì)。本次會(huì)議聚焦外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果分享與學(xué)生矛盾處理專題指導(dǎo)兩大核心內(nèi)容。

培訓(xùn)分享：深耕細(xì)悟，共話育人良方

三位赴南京參訓(xùn)的教師依次登臺(tái)，分享所學(xué)所思所悟。葛陳奇老師以“沒(méi)有差班，只有學(xué)生”為核心理念，闡述通過(guò)設(shè)置多元班級(jí)崗位滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求的實(shí)踐路徑，同時(shí)介紹運(yùn)用“5S管理”優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，借助鼓勵(lì)進(jìn)步、分層任務(wù)等策略培育學(xué)生成長(zhǎng)型心態(tài)的具體做法。

邱麗娜老師聚焦“賦能學(xué)生自我管理”，詳細(xì)講解值日班長(zhǎng)制、崗位招標(biāo)制的推行經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主角；并引入“六步模型”，助力學(xué)生循序漸進(jìn)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

儲(chǔ)珊珊老師圍繞“高效管理‘2+1’法”展開(kāi)分享，從明確工作流程、落實(shí)小組責(zé)任、強(qiáng)化部門協(xié)作三個(gè)維度，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)事務(wù)科學(xué)化、高效化運(yùn)轉(zhuǎn)提供了可借鑒的方案。

專題講座：巧解矛盾，構(gòu)建和諧班級(jí)生態(tài)

楊俊校長(zhǎng)帶來(lái)《班主任處理小學(xué)生之間矛盾藝術(shù)與實(shí)操》講座，結(jié)合校園真實(shí)案例，系統(tǒng)講授學(xué)生矛盾處理“五步法”：營(yíng)造安全溝通環(huán)境，優(yōu)先平復(fù)學(xué)生情緒；耐心傾聽(tīng)各方訴求，全面掌握事件原委；引導(dǎo)學(xué)生換位思考，增進(jìn)彼此理解認(rèn)同；鼓勵(lì)學(xué)生自主協(xié)商方案，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力；持續(xù)跟蹤關(guān)注后續(xù)，強(qiáng)化正向行為引導(dǎo)。

楊校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，每一次學(xué)生沖突都是寶貴的教育契機(jī)，要借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，變沖突解決為成長(zhǎng)教育。在家校溝通中，需轉(zhuǎn)變思維，變“問(wèn)題告知”為“成長(zhǎng)共享”，凝聚家校育人合力，構(gòu)建協(xié)同育人共同體。

本次例會(huì)搭建了學(xué)習(xí)交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，既實(shí)現(xiàn)了外出培訓(xùn)成果的共享輻射，又通過(guò)專題講座為班主任破解學(xué)生矛盾處理難題提供了專業(yè)指引。與會(huì)班主任紛紛表示，將把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐，以更飽滿的熱情、更科學(xué)的方法，打造溫暖向上的班集體。

未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)搭建多元化成長(zhǎng)平臺(tái)，助力班主任隊(duì)伍專業(yè)能力穩(wěn)步提升，為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（何燕 許曉麗）