提到“卡脖子”技術(shù)，大家的第一反應(yīng)往往是芯片，但是，被譽(yù)為“工業(yè)靈魂”的工業(yè)軟件，才是中國工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展路上的核心難題。如今國家正加大力度扶持這一關(guān)鍵領(lǐng)域，相關(guān)人才缺口持續(xù)擴(kuò)大，對(duì)于面臨高考志愿選擇的高中生而言，這無疑是避開熱門專業(yè)內(nèi)卷、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的黃金賽道！

一、國家戰(zhàn)略加持，工業(yè)軟件迎來政策紅利期

工業(yè)軟件是制造業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的核心支撐，小到手機(jī)芯片設(shè)計(jì)，大到航空航天、高端裝備制造，都離不開工業(yè)軟件的深度賦能。然而，我國工業(yè)軟件市場長期被國外品牌壟斷，核心技術(shù)“受制于人”的現(xiàn)狀，已成為制約工業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵瓶頸。

為打破這一局面，工業(yè)軟件被納入國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)扶持范疇，從研發(fā)資金補(bǔ)貼、企業(yè)稅收優(yōu)惠到人才培養(yǎng)計(jì)劃，一系列政策紅利持續(xù)釋放隨著“中國制造2025”等戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)正迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，市場規(guī)模預(yù)計(jì)將持續(xù)高速增長，為相關(guān)從業(yè)者提供廣闊的發(fā)展空間。

二、專業(yè)介紹：“工業(yè)+技術(shù)”的跨界融合

戰(zhàn)略扶持下，適配的專業(yè)人才成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心，而工業(yè)軟件專業(yè)的跨界屬性正精準(zhǔn)對(duì)接這一需求。很多人誤以為工業(yè)軟件只是普通的計(jì)算機(jī)程序，實(shí)則它是一門高度跨界的學(xué)科，融合了數(shù)學(xué)、物理、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)，是“工業(yè)經(jīng)驗(yàn)+技術(shù)算法”的結(jié)晶。

比如用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的CAD軟件，需要開發(fā)者既懂機(jī)械結(jié)構(gòu)、材料力學(xué)，又能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)值計(jì)算等技術(shù)。用于生產(chǎn)仿真的CAE軟件，則要求掌握流體力學(xué)、熱力學(xué)等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備強(qiáng)大的編程和算法優(yōu)化能力。

三、兩所高校率先破局，特色化培養(yǎng)專業(yè)人才

面對(duì)百萬級(jí)的人才缺口，國內(nèi)已有兩所高校率先“破局”，依托產(chǎn)業(yè)資源與創(chuàng)新培養(yǎng)模式，專為工業(yè)軟件領(lǐng)域培養(yǎng)核心人才。

1.東莞理工學(xué)院

東莞理工學(xué)院的工業(yè)軟件專業(yè)聚焦關(guān)鍵基礎(chǔ)軟件、大型工業(yè)軟件、行業(yè)應(yīng)用軟件、新型平臺(tái)軟件、嵌入式軟件等領(lǐng)域，重點(diǎn)培養(yǎng)能夠勝任國產(chǎn)化工業(yè)軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)及管理等方面工作的高素質(zhì)交叉復(fù)合型創(chuàng)新人才。

學(xué)院和華為共建華為工業(yè)軟件學(xué)院，在此背景下，還開設(shè)5個(gè)工業(yè)軟件“奮楫班華為深度參與課程體系共建，除了認(rèn)證課程，還聯(lián)合開設(shè)了信創(chuàng)課程及HarmonyOS南北向開發(fā)課程，構(gòu)建起鴻蒙全棧人才培養(yǎng)體系。這使得奮楫班學(xué)生不僅能掌握工業(yè)軟件常規(guī)開發(fā)技能，還能涉足鴻蒙生態(tài)下工業(yè)軟件的適配與開發(fā)，契合當(dāng)下工業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)融合的技術(shù)趨勢。

此外，該專業(yè)立足東莞、輻射粵港澳大灣區(qū)，借助東莞位處粵港澳大灣區(qū)中心腹地、周邊大科學(xué)裝置和高新技術(shù)企業(yè)聚集優(yōu)勢，大多數(shù)畢業(yè)生未來多集中在粵港澳大灣區(qū)就業(yè)。他們既可以進(jìn)入華為、中望龍騰等科技企業(yè)，從事國產(chǎn)CAD、CAE軟件研發(fā)等工作。也能入職比亞迪、商飛等制造企業(yè)，負(fù)責(zé)數(shù)字孿生、供應(yīng)鏈優(yōu)化等相關(guān)工作。還可參與智慧城市建設(shè)，或進(jìn)軍工企業(yè)研發(fā)仿真系統(tǒng)工作。

2025年工業(yè)軟件專業(yè)全國計(jì)劃招收物理類考生180人，其中廣東省內(nèi)172人、省外8人。該專業(yè)對(duì)數(shù)理基礎(chǔ)和邏輯思維要求較高，2026屆高中生若有意報(bào)考，需確認(rèn)選考物理+化學(xué)的科目要求，重點(diǎn)夯實(shí)數(shù)學(xué)、物理及計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合地域招生計(jì)劃合理填報(bào)志愿。

2.廣東工業(yè)大學(xué)

廣東工業(yè)大學(xué)的工業(yè)軟件依托廣工工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與華為云計(jì)算技術(shù)有限公司、數(shù)字化工業(yè)軟件聯(lián)盟、廣東省工業(yè)軟件學(xué)會(huì)深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)從事國產(chǎn)自主可控的工藝知識(shí)自動(dòng)化、工業(yè)軟件組件化、智能制造工業(yè)軟件領(lǐng)域的工業(yè)軟件人才。專業(yè)培養(yǎng)注重夯實(shí)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)，重視多學(xué)科交叉培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，踐行“新工科”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。

學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)院自2024年11月以來，開始“工業(yè)軟件”多專業(yè)融合班招生，采用“1.5+2.5”培養(yǎng)模式，于本科第三學(xué)期從全校理工科學(xué)生中選拔優(yōu)秀人才，第四學(xué)期強(qiáng)化嵌入式程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫等核心課程學(xué)習(xí)，第五學(xué)期正式轉(zhuǎn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，核心解決“工科生不會(huì)軟件，計(jì)算機(jī)生不懂工業(yè)”的痛點(diǎn)

學(xué)校格外重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)學(xué)科競賽實(shí)力長期位居全校前列，學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)競賽指導(dǎo)，還能錘煉創(chuàng)新思維和解題能力。此外，學(xué)校的人才培養(yǎng)方向與行業(yè)需求高度契合，眾多畢業(yè)生成功入職華為等行業(yè)龍頭企業(yè)，還有不少學(xué)子投身國家重點(diǎn)攻堅(jiān)的工業(yè)軟件領(lǐng)域，從事研發(fā)與應(yīng)用相關(guān)工作。

需要注意的是，廣東工業(yè)大學(xué)的工業(yè)軟件專業(yè)不開展高考直接招生而是通過校內(nèi)選拔組建多專業(yè)融合班培養(yǎng)，高中生若想就讀該專業(yè)，需先通過高考考入該校機(jī)電工程學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院等相關(guān)學(xué)院的理學(xué)或工學(xué)類專業(yè)，例如工業(yè)工程專業(yè)、機(jī)械電子工程專業(yè)、自動(dòng)化類專業(yè)等，入學(xué)后保持優(yōu)異的學(xué)業(yè)績點(diǎn)，憑借前兩學(xué)期的專業(yè)排名和面試表現(xiàn)爭取入選資格

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