前不久，在合肥大學(xué)南校區(qū)的中德友誼林前，紅色綢布緩緩落下，“大陸馬牌學(xué)院”的銘牌正式亮相，該學(xué)院是由合肥大學(xué)與大陸馬牌輪胎（中國）有限公司共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。正值中德共建合肥大學(xué)40周年，大陸馬牌學(xué)院的揭牌成立，不僅標(biāo)志著中德“雙元制”合作邁入第10年，更成為合肥大學(xué)應(yīng)用型改革“再出發(fā)”的核心注腳。

　　“這不是簡單的合作升級(jí)，而是對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性重構(gòu)?！焙戏蚀髮W(xué)黨委書記鄔平川表示，大陸馬牌學(xué)院將率先試水工程碩士“雙元制”項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)從本科到碩士的梯隊(duì)化培養(yǎng)，推動(dòng)產(chǎn)教融合從“教學(xué)共享”向“產(chǎn)學(xué)研全鏈條聯(lián)動(dòng)”跨越。

　　踩著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的鼓點(diǎn)推進(jìn)改革

　　合肥大學(xué)建校之初便確立了“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位。

　　“我們的每一步調(diào)整都踩著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的鼓點(diǎn)?！焙戏蚀髮W(xué)副校長王曉峰介紹，近5年學(xué)校主動(dòng)對(duì)接安徽新能源汽車、集成電路等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，新增智能制造工程等9個(gè)新專業(yè)，改造36個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，停招撤銷23個(gè)與市場脫節(jié)的專業(yè)。這種動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，使得學(xué)校在招的53個(gè)本科專業(yè)中，國家級(jí)、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)達(dá)到29個(gè)，與安徽省新興產(chǎn)業(yè)鏈契合度超92%。

　　2014年起，學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革成果屢獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，“專業(yè)、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)‘三業(yè)一體’”模式在2023年被列為安徽省改革要點(diǎn)全面推廣。截至2025年，學(xué)校畢業(yè)生50%以上扎根合肥、70%服務(wù)安徽，企業(yè)評(píng)價(jià)其“下得去、留得住、用得上、離不開”。

　　雙元制突破與平臺(tái)化升級(jí)

　　在大陸馬牌輪胎公司的車間，記者看到學(xué)生正操作德國進(jìn)口的輪胎性能檢測設(shè)備，一旁的企業(yè)導(dǎo)師同步講解生產(chǎn)工藝。

　　“這里的培養(yǎng)方案由校企雙導(dǎo)師制定，學(xué)生30%以上的課時(shí)在企業(yè)完成，還要參與真實(shí)研發(fā)項(xiàng)目?！睂W(xué)校智能制造工程系副主任張光洲介紹。

　　這種“校企協(xié)同項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式，是對(duì)傳統(tǒng)雙元制的突破。相較于2016年創(chuàng)辦的本科項(xiàng)目，新的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院將實(shí)現(xiàn)三大升級(jí)：培養(yǎng)層次從本科延伸至本碩貫通，合作模式從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)項(xiàng)目”升級(jí)為“四方平臺(tái)”，聯(lián)動(dòng)維度從“教學(xué)共享”深化至“產(chǎn)學(xué)研全鏈條”。大陸馬牌輪胎工廠總經(jīng)理王小驥坦言：“這種模式讓人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，僅大陸班10年就為我們輸送了40余名核心技術(shù)人才。”

　　在該校大眾學(xué)院的智能制造實(shí)驗(yàn)室，類似的場景同樣上演。大眾學(xué)院由合肥大學(xué)、大眾汽車（中國）投資有限公司、大眾汽車（安徽）有限公司及合肥經(jīng)開區(qū)合作共建，作為安徽省重點(diǎn)支持的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，這里的學(xué)生可參與大眾安徽MEB工廠的生產(chǎn)流程檢測。

　　“去年我們團(tuán)隊(duì)改進(jìn)的前倉標(biāo)簽監(jiān)測，成功優(yōu)化了BA5生產(chǎn)線的標(biāo)簽核驗(yàn)環(huán)節(jié)?！?022級(jí)學(xué)生朱望新展示著帶有企業(yè)認(rèn)證的成果證書自豪地說。

　　構(gòu)建科研反哺與人才支撐生態(tài)

　　應(yīng)用型改革的深度，更體現(xiàn)在科研與教學(xué)的雙向賦能。“學(xué)校組建8個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)，近5年科研與服務(wù)地方經(jīng)費(fèi)從1.1億元躍升至2.37億元，正是因?yàn)槲覀儓?jiān)持‘問題導(dǎo)向’?！焙戏蚀髮W(xué)科研處處長胡坤宏解釋，教師的科研課題70%以上來自企業(yè)實(shí)際需求，這些課題又成為課堂教學(xué)的鮮活案例。

　　人才隊(duì)伍建設(shè)是改革的根基。學(xué)校通過柔性引進(jìn)院士、培育省級(jí)以上人才23人等舉措，使專任教師中博士占比達(dá)46%，高級(jí)職稱占比41.3%。2023年，兩位教師入選全球前2%頂尖科學(xué)家榜單，而“雙師型”教師占比更是超過60%，他們既懂理論又通工藝，成為雙元制教學(xué)的核心力量。

　　“以前課堂學(xué)的理論和實(shí)踐脫節(jié)，現(xiàn)在跟著老師做企業(yè)項(xiàng)目，畢業(yè)前就有了2項(xiàng)專利?！?022級(jí)學(xué)生程干說。他所在的智能建造與交通工程學(xué)院，與合肥軌道集團(tuán)開展了軌道交通數(shù)字化建模、運(yùn)營仿真、系統(tǒng)容量優(yōu)化等領(lǐng)域的應(yīng)用研究，可模擬全線路運(yùn)營場景，年均為企業(yè)解決技術(shù)難題10余項(xiàng)。

　　地方高校轉(zhuǎn)型的核心是“解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際問題”，合肥大學(xué)的探索恰是這一理念的生動(dòng)實(shí)踐?！皯?yīng)用型改革沒有終點(diǎn)，只有連續(xù)不斷的新起點(diǎn)?！焙戏蚀髮W(xué)黨委副書記、校長任永表示，正如校園里中德友誼林中那棵枝繁葉茂的雪松一般，學(xué)校的應(yīng)用型探索，正以“再出發(fā)”的姿態(tài)，為教育強(qiáng)國建設(shè)書寫著地方高校的創(chuàng)新答卷。

《中國教育報(bào)》2025年12月22日 第03版

作者：本報(bào)記者 方夢宇