文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道）

兩名同學在同一縣的兩所不同初中讀書，同一年參加中考，A同學602分，B同學611分，兩人都報考了當?shù)氐闹攸c高中（省級示范性高中，也被稱為優(yōu)質(zhì)高中），A同學以602分的成績被重點高中錄取，而B同學611分卻不能被錄取。

只因為一個原因：A同學來自農(nóng)村初中學校，B同學來自縣城內(nèi)的初中學校！

可能會有人感覺不公平，其實這背后是“分配生制度”和優(yōu)質(zhì)高中錄取學生向農(nóng)村學生傾斜的政策因素促成的。

什么是分配生制度？寧愿錄取低分農(nóng)村考生，卻不錄取城市學校的高分考生，這公平嗎？未來“分配生制度”將何去何從？

什么是“分配生制度”？

“分配生制度”是指在普通高中招生時，將省級示范性高中（優(yōu)質(zhì)高中）招生計劃中的一部分分配到城鄉(xiāng)初中學校，并向偏遠、薄弱中學傾斜。經(jīng)多年調(diào)整，現(xiàn)在分配生比例已提高到招生計劃的 55%以上，義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣、先進縣為不低于60%。

需要說明的，只有省級示范性高中（優(yōu)質(zhì)高中）才有分配生任務(wù)，其他高中是不存在分配生的。

舉例說明一下，某縣重點高中2024年高一新生的招生計劃為2000人，政策規(guī)定分配生比例為55%，那么總名額的45%為統(tǒng)招生，這所高中將根據(jù)報考該學校的學生中考成績從高到低進行錄取，排名第900名的學生成績就為統(tǒng)招生錄取分數(shù)線。

招生計劃中剩余的1100個名額，將根據(jù)全縣各初中學校初三年級學生人數(shù)在全縣初三畢業(yè)生總?cè)藬?shù)中的比例“分配”到學校，并且對偏遠、薄弱初中進行傾斜。

假如全縣有10000名初三畢業(yè)生，1100個分配生名額，分配生人數(shù)占全縣考生人數(shù)的11%。如果一個初中學校一共有500名學生，這所學校的分配生名額為500乘以11%，也就是55人，各個學校根據(jù)這一比例獲得人數(shù)不等的分配生名額，并且分配生名額適當向農(nóng)村初中學校傾斜！

寧愿錄取低分農(nóng)村考生，卻不錄取城市學校的高分考生，這公平嗎？

某縣出臺過這樣的規(guī)定，優(yōu)質(zhì)高中的統(tǒng)招生分數(shù)線還和原來一樣，但是將劃出兩個“分配生”分數(shù)線，分別是城市學校“分配生”分數(shù)線和農(nóng)村學?！胺峙渖狈謹?shù)線，明確規(guī)定，農(nóng)村學?！胺峙渖狈謹?shù)線要比城市農(nóng)村低10分。

為什么會出現(xiàn)文章開關(guān)的幕，大家應(yīng)該明白了吧？

縣城學校的“分配生”分數(shù)線為612分，而農(nóng)村學校的分配生分數(shù)線為602分！這就是602分的農(nóng)村考生可以讀優(yōu)質(zhì)高中，而611分的縣城初中學生無緣進入優(yōu)質(zhì)高中的原因。

實行“分配生制度”的目的是照顧偏遠、薄弱學校。

一些農(nóng)村學校由于地域、辦學條件、師資等差異而造成教學質(zhì)量落后，國家為了讓這些學校的學子們有同等接受優(yōu)質(zhì)普通高中教育的機會，促進農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展，從而實施“分配生制度”。

城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村學校的教育教學質(zhì)量普遍比城市學校低，分配生制度是對農(nóng)村考生的照顧。事實證明，不少農(nóng)村學生以分配生身份考上重點高中后，成績突飛猛進，一點也不比城市學校的正取生差。

肯定會有人認為這樣的政策不公平！可實施“分配生”制度的目的恰恰是為了教育公平，讓那些在小學和初中階段沒有享受過優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學生，一樣有享受優(yōu)質(zhì)高中的機會。

將來“分配生制度”將何去何從？

早前，福建省發(fā)出通知，明確將全面落實普通高中屬地招生政策，完善優(yōu)質(zhì)普通高中指標到校招生辦法。到2025年，各地分配比例逐步提高到不低于70%，并向農(nóng)村初中和薄弱初中傾斜。

其實這是一個方向，可以預(yù)見，各省優(yōu)質(zhì)高中招生計劃中的“分配生”比例也會越來越多，福建省實施不低于70%的分配生比例，就是一個很好的注解。

這一政策可能要長期存在，大家想一下高考相關(guān)政策就知道了，重點高校對貧困縣區(qū)、老區(qū)還有國家專項招生計劃，這難道不是和“分配生制度”有類似的地方嗎？給農(nóng)村學生一次享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機會，不正是彰顯教育公平的最好體現(xiàn)嗎？

優(yōu)質(zhì)高中“分配生”比例不低于70%，并向農(nóng)村學校傾斜，這對于農(nóng)村學校的學生來說，是福音！