當(dāng)新學(xué)期的第一縷陽(yáng)光灑在校園，杭州狄邦文理學(xué)校小學(xué)部正以全新的姿態(tài)迎接著孩子們的歸來(lái)。在這里，“一切改變，皆為成長(zhǎng)”，這不僅僅是一句口號(hào)，更是每一處精心設(shè)計(jì)背后的深刻理念。

接下來(lái)，讓我們一同走進(jìn)新學(xué)期的小學(xué)部，去感受那些令人驚喜的變化，去見(jiàn)證孩子們?cè)谶@片成長(zhǎng)的沃土里茁壯成長(zhǎng)的精彩歷程。

“看見(jiàn)”孩子需求，營(yíng)造安全成長(zhǎng)的環(huán)境

新學(xué)期，孩子們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，校園里有許多貼心的環(huán)創(chuàng)小設(shè)計(jì)。從食堂、走廊到衛(wèi)生間門口，隨處可見(jiàn)根據(jù)孩子身高設(shè)計(jì)的安全行為規(guī)范小貼士。

再看那最日常的樓梯，也蘊(yùn)含著老師的關(guān)懷與大智慧。多彩的學(xué)習(xí)型階梯讓孩子們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)潛移默化地獲取學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，樓梯貼紙上的右上左下小箭頭，能在人流量大時(shí)有序分流，保障學(xué)生安全。每個(gè)樓梯扶手創(chuàng)新設(shè)計(jì)的白色小把手，大小正適合孩子的小手穩(wěn)穩(wěn)握住。

這些巧思真正“看見(jiàn)”了孩子的需求，尊重了每個(gè)孩子。孩子們無(wú)需踮腳仰視，在一次次上下樓梯、穿越走廊的過(guò)程中，不僅獲得了成長(zhǎng)，保障了安全，更實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的場(chǎng)景化落地。

“看見(jiàn)”孩子成果，提供展示自我的舞臺(tái)

在杭州狄邦文理學(xué)校，每個(gè)孩子都有探索和挖掘自身潛力的機(jī)會(huì)。多元化的師資為孩子帶來(lái)全球化的視野，豐富多樣的 CCA 課程激發(fā)孩子興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)，打破年級(jí)壁壘的學(xué)院活動(dòng)賦予孩子溝通協(xié)調(diào)、通力合作的能力。學(xué)校會(huì)“看見(jiàn)”孩子們的這些成果，并為他們提供展示自我成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

新學(xué)期，墻上嶄新的展示牌等待著孩子們將自己的最新成果粘貼在上面。每年的 CCA 成果展、音樂(lè)劇、學(xué)院音樂(lè)會(huì)更是孩子們展現(xiàn)自我、表達(dá)自我的大舞臺(tái)。學(xué)期末的學(xué)生主導(dǎo)分享會(huì)（SLC），讓孩子們有勇氣向家長(zhǎng)、老師甚至保潔阿姨介紹自己一學(xué)期的成就。在這一個(gè)個(gè)大大小小的舞臺(tái)上，孩子們逐漸成長(zhǎng)、綻放光芒。

“看見(jiàn)”孩子個(gè)性，定制專屬成長(zhǎng)的方案

在小學(xué)部，我們致力于真正定制孩子們的個(gè)性化教育。新學(xué)期開(kāi)始，我們針對(duì)每個(gè)孩子，與每位家長(zhǎng)進(jìn)行了一對(duì)一的導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)。導(dǎo)師會(huì)對(duì)孩子上學(xué)期的各方面表現(xiàn)進(jìn)行全面分析，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)新學(xué)期需要繼續(xù)發(fā)力的學(xué)科和培養(yǎng)的技能提出個(gè)性化建議。在充分尊重孩子個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)共同定制新學(xué)期孩子的成長(zhǎng)培養(yǎng)方案。

入學(xué)后，學(xué)校老師會(huì)通過(guò)專業(yè)的多維度測(cè)評(píng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)際測(cè)評(píng)體系，針對(duì)每位學(xué)生制定實(shí)時(shí)的、動(dòng)態(tài)的、清晰的分層教學(xué)方案，保證每個(gè)學(xué)生都能在屬于自己的領(lǐng)域里得到充分發(fā)揮。

總之，“一切改變，皆為成長(zhǎng)”。在杭州狄邦文理學(xué)校這片充滿希望與活力的天地里，孩子們定能在新的學(xué)期里乘風(fēng)破浪，勇敢前行，開(kāi)啟屬于他們的精彩篇章。讓我們共同守望，期待孩子們?cè)谶@個(gè)充滿關(guān)愛(ài)與支持的環(huán)境中，綻放絢麗多彩的光芒。（信息來(lái)源：杭州狄邦文理學(xué)校）