文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

傳道，授業(yè)，解惑，是教師的本職工作。

可能你認為老師們每天只是備課、上課、批改作業(yè)，工作輕松無壓力，而現(xiàn)實卻是老師們忙得不可開交，很多時候只能“抽空上課”。很多時候，老師們都是在“不務(wù)正業(yè)”！

這不，又出事了！

四川省南充某小學老師“不務(wù)正業(yè)”，在家校交流群發(fā)通知催繳醫(yī)保，稱沒買醫(yī)保的學生不僅要被停課，學校還要給家長開家長會。事情遭到家長吐槽，引發(fā)輿論關(guān)注后，多部門紛紛甩鍋，稱與自己無關(guān)，到底誰在撒謊？說好的為老師“減負”，為何總是落實不了？

老師“不務(wù)正業(yè)”，遭家長吐槽！多部門紛紛甩鍋

十一過后，各地紛紛開啟了新一年度的新農(nóng)合醫(yī)保繳費工作。2025 年，新農(nóng)合醫(yī)保繳費標準從 380 元漲到了 400 元，繳費截止到 12 月 31 日。為了完成繳費任務(wù)，各地可謂是絞盡腦汁。

四川省南充某小學的家校交流群中出現(xiàn)了醫(yī)保催繳通知：“@所有人 緊急通知，沒給孩子買城鎮(zhèn)醫(yī)保的，請現(xiàn)在馬上給孩子買了，否則學校要求停課，給沒有買的開家長會。已經(jīng)購買的請?zhí)顚懮媳恚盍说木筒挥锰盍恕?/strong>”

語文老師又再次提醒：沒給孩子買的馬上買了，否則學校要求停課給沒買的家長開會，會給我們教學工作帶來阻礙，希望家長理解并支持！

老師在家校群催繳醫(yī)保，明確威脅不買就停課，還要給家長開家長會，好好的交流群變成了催繳群，班主任當起了醫(yī)保的催繳員，著實令人無語。

難怪有家長在家校群里質(zhì)疑：醫(yī)保不是按個人意愿繳納嗎？為何強行繳費？

學校老師催繳醫(yī)保，這確實是“不務(wù)正業(yè)”，老師們?yōu)楹我膳c自己本職工作毫不相干的事？難道他們吃飽了撐得？不用說原因，大家應(yīng)該都明白是怎么回事。

老師催繳醫(yī)保的事引發(fā)輿論關(guān)注后，多部門紛紛撇清關(guān)系。醫(yī)保局說醫(yī)保是自愿購買，沒向?qū)W校下達過任務(wù)；教體局把鍋甩給學校，稱學校做法錯誤，會進行調(diào)查；街道辦則表示自己有 2 萬多的任務(wù)量，但學校不歸他們管?？擅餮廴硕贾?，若主管部門不強推，學校何必自找麻煩，還以停課要挾家長呢？老師又何苦當這個壞人？

老師們的精力是有限的，承擔與教育教學無關(guān)的工作已經(jīng)夠多了，如此這般操作，完全是出力不討好，還容易引起家長反感，難道說家校關(guān)系緊張不與此有關(guān)嗎？

凡是有什么任務(wù)，只要安排給學校，完成的效果最好！——一政府單位工作的朋友曾發(fā)出這樣的感慨。

大家能知道這句話背后，老師們承受了多少壓力嗎？

一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長說自己“擠時間做教學工作”，“平時3/4的精力都在應(yīng)付形式主義工作，只有1/4的時間用于教學?！?/p>

某小學校長稱，縣里將統(tǒng)計碘鹽食用率的任務(wù)交給學校。為完成任務(wù)，老師們只好千方百計收集學生家中的食用鹽，做好標記送有關(guān)部門檢測。而檢測結(jié)果出來后，該部門又提出，要求老師對食用非碘鹽的家庭進行科普并回傳記錄。

某地畜牧局將統(tǒng)計農(nóng)村牲畜存欄量的任務(wù)也被分配給學校。老師需統(tǒng)計農(nóng)民家中飼養(yǎng)豬、羊、牛等情況，填好表格、搜集照片。因為農(nóng)村老人不會用智能手機，老師就不得不去農(nóng)民家里清點牲畜數(shù)量。

真是滑天下之大稽！你以為老師們在上課，他們卻在各家各戶清點牲畜！

到底誰在撒謊？

事情引發(fā)輿論關(guān)注，各部門都在“甩鍋”，紛紛表示與自己無關(guān)，最后學校和老師成了“背鍋俠”，其實大家心里明鏡一般，為什么明明大家心里都清楚的事情，還無人承擔后果呢？

承認個錯誤很難嗎？

各部門都說與自己無關(guān)，是學校老師自作多情，自討沒趣？

大家思考一下，催繳醫(yī)保是該地區(qū)個別學校的問題，還是所有學校都存在的問題，如果普遍存在，只是這個學校“出事了”，相關(guān)部門“甩鍋”之際，會不會認為這所學校的老師工作不到位，在他們的思維里，“人家其他學校都不會出事，你們學校出事，完全是學校老師工作方法不對頭”，大家說有沒有“秋后算賬”的可能性？

細思極恐呀！

若非不得已，相信沒有哪位教師甘愿當醫(yī)保的催繳員。如今事情出了，媒體報道了，總該有人出來承擔責任，可當?shù)叵嚓P(guān)部門的反應(yīng)如何呢？“老師說她也沒辦法，是學校安排的，學校說教育局安排的”，最后教體局、醫(yī)保局回應(yīng)，醫(yī)保采取自愿購買原則，沒有向?qū)W校下達過任務(wù)指標。一圈下來，這事兒好像都是老師私自做主造成的，大家都沒有責任。板子應(yīng)該打在這位班主任的身上，誰叫你事兒沒辦好呢？

都說與自己無關(guān)，老師成了“背鍋俠”，到底誰在撒謊？

各地教育部門紛紛開展規(guī)范社會事務(wù)進校園為中小學教師減負專項整治工作。不少地方出臺了中小學教師“減負清單”，公布了公開舉報電話，可一些地區(qū)中小學教師的非教學負擔依然很重。如果給中小學教師“減負”這件事，只是寫在紙上，不落實在實際工作中，類似的事還會發(fā)生。

老師們不務(wù)正業(yè)，催繳醫(yī)保被家長吐槽，引發(fā)輿情后，老師們只能自己“背鍋”，這不僅是老師們自己的悲哀，更是整個教育的悲涼！這樣的事情，之前發(fā)生過，以后會不會發(fā)生，你說呢？這會是最后一次嗎？可悲呀！