前言

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為國內(nèi)外教育改革的核心議題。黨的二十大報告提出了推進(jìn)教育數(shù)字化重大戰(zhàn)略部署，2024年的政府工作報告強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展數(shù)字教育。教材數(shù)字化及教學(xué)資源數(shù)字化是教育數(shù)字化的重要形式，為適應(yīng)教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型的國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，《農(nóng)作學(xué)》全體編者和科學(xué)出版社合作，推出了《農(nóng)作學(xué)（第三版）》（數(shù)字教材）。該教材基于紙質(zhì)教材，整合了相應(yīng)的知識圖譜以及視頻、擴(kuò)展閱讀和習(xí)題等教學(xué)資源，呈現(xiàn)出高度的集成性和互動性，并具備卓越的可視化效果。在科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性、應(yīng)用性及可讀性方面，實現(xiàn)了高度的和諧統(tǒng)一。

基本信息

作者：任小龍 李　軍

ISBN：978-7-89505-195-9

出版社：科學(xué)出版社

出版時間：2024-11-28

試讀方式：進(jìn)入科學(xué)出版社數(shù)字教材平臺電腦端網(wǎng)頁https://book.coursegate.cn/，搜索《農(nóng)作學(xué)（第三版）》，或手機(jī)掃描二維碼，進(jìn)入教材主頁進(jìn)行試讀。

/ 內(nèi)容簡介 /

農(nóng)作學(xué)是以農(nóng)作物持續(xù)增產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)高效和生態(tài)安全為主要目標(biāo)，研究建立合理農(nóng)作制度的基本原理和技術(shù)體系的綜合性應(yīng)用學(xué)科。本書共分為6章，主要內(nèi)容包括農(nóng)作學(xué)基本原理、農(nóng)田種植制度、農(nóng)田養(yǎng)地制度、農(nóng)田防護(hù)制度、農(nóng)作經(jīng)營制度、區(qū)域農(nóng)作制度。對各章節(jié)知識要點進(jìn)一步凝練制作了61個視頻資源。相關(guān)內(nèi)容有助于讀者掌握組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、制定合理農(nóng)作制度的基本原則和方法，培養(yǎng)解決農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)田高效種植和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等方面問題的能力。本教材適合涉農(nóng)高校農(nóng)學(xué)、植物科學(xué)與技術(shù)、種子科學(xué)與工程、草業(yè)科學(xué)等專業(yè)本科生，相關(guān)專業(yè)的研究生及農(nóng)業(yè)管理和技術(shù)人員。

/ 主編簡介 /

任小龍

西北農(nóng)林科技大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。兼任農(nóng)業(yè)農(nóng)村部西北黃土高原作物生理生態(tài)與耕作重點實驗室主任；旱區(qū)作物高效用水國家工程實驗室副主任；農(nóng)業(yè)農(nóng)村部作物生理生態(tài)與耕作重點實驗室學(xué)術(shù)委員會委員；國家旱地農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新聯(lián)盟副秘書長；中國農(nóng)學(xué)會耕作制度分會理事；農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)（高效旱作農(nóng)業(yè)類）專家指導(dǎo)組成員；中國工程科技發(fā)展戰(zhàn)略甘肅研究院專家委員會委員；陜西省農(nóng)業(yè)節(jié)水體系崗位專家）；中國大學(xué)MOOC平臺“作物栽培學(xué)”（國家一流課程）、“農(nóng)作學(xué)”（陜西省一流課程）、“Crop Cultivation Science”和“Science of farming System”線上課程負(fù)責(zé)人。主譯出版《作物生產(chǎn)學(xué)》（第9版），主編《作物栽培學(xué)實驗指導(dǎo)》（國家林業(yè)和草原局普通高等教育“十四五”規(guī)劃教材），主編《農(nóng)學(xué)概論（第二版）》（全國高等農(nóng)林院?！笆奈濉币?guī)劃教材）。獲省部級科技獎勵2項。

李軍

西北農(nóng)林科技大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。中國農(nóng)學(xué)會耕作制度分會常務(wù)理事。主要從事旱作農(nóng)業(yè)生態(tài)、高效農(nóng)作制度、數(shù)字農(nóng)作技術(shù)教學(xué)與科研。先后主持和參加科研項目近20項。獨著《黃土高原地區(qū)種植制度研究》、副主編《中國旱區(qū)農(nóng)業(yè)》和參編《中國北方旱區(qū)農(nóng)業(yè)研究》《農(nóng)田集雨保水關(guān)鍵技術(shù)研究》《中國保護(hù)性耕作制》等學(xué)術(shù)專著共7部。主編《農(nóng)作學(xué)》（第一版、第二版）和《農(nóng)業(yè)信息技術(shù)》（第一版、第二版）、副主編《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》（第一版、第二版）等高校教材6部。獲省部級科技進(jìn)步二、三等獎4項。

教材特色

01

教材具有深厚的傳承性，內(nèi)容經(jīng)過二十余年的教學(xué)實踐累積與嚴(yán)格檢驗

《農(nóng)作學(xué)（第三版）》數(shù)字教材在繼承并吸收先前版本《農(nóng)作學(xué)》教材的優(yōu)點的同時，結(jié)合了教育數(shù)字化的國家戰(zhàn)略需求，經(jīng)過精心編寫。該教材經(jīng)歷了從紙質(zhì)教材（第一版、第二版）到紙質(zhì)與數(shù)字資源結(jié)合（第三版），再到完全數(shù)字化的演進(jìn)過程，是一部兼具傳統(tǒng)價值與時代特色的杰出教材。

02

教材富有顯著的時代性，內(nèi)容適應(yīng)教育的引領(lǐng)性及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展規(guī)律

教材編寫注重理論聯(lián)系生產(chǎn)實際，融入思維導(dǎo)圖，突出農(nóng)作學(xué)與農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、作物栽培學(xué)等學(xué)科交叉融合，及時反映國際學(xué)術(shù)前沿，同時可實現(xiàn)動態(tài)及時更新，克服紙質(zhì)教材更新慢的缺點。另外，針對同類教材未涉及農(nóng)田節(jié)本增效等綠色生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等內(nèi)容，增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和農(nóng)民節(jié)本增收為目標(biāo)的農(nóng)作經(jīng)營制度理論和技術(shù)體系等內(nèi)容，以適應(yīng)當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)節(jié)本增收和農(nóng)業(yè)綠色產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營生產(chǎn)發(fā)展需求。

03

教材具備較強(qiáng)的普適性，內(nèi)容滿足不同區(qū)域院校農(nóng)學(xué)類專業(yè)的教學(xué)需求

為滿足我國不同區(qū)域農(nóng)業(yè)高等院校農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)的實際需求，本教材旨在服務(wù)于教學(xué)，以全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，組織全國20余所涉農(nóng)高校的教學(xué)與科研人員共同編撰，內(nèi)容緊跟學(xué)科前沿發(fā)展，充分利用各高校在學(xué)科專業(yè)上的優(yōu)勢與特色，全面而精確地闡釋了學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)理論、核心知識、基本方法及學(xué)術(shù)體系。

04

教材突出教學(xué)的靈活性，內(nèi)容適應(yīng)不同師生的個性化需求與差異化教學(xué)

本教材突破了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材編撰的局限性，采用系統(tǒng)化的圖文知識體系作為架構(gòu)，整合了嵌入式數(shù)字化資源和輔助學(xué)習(xí)工具。它支持多種內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)，并構(gòu)建了“教學(xué)－測評－訓(xùn)練”一體化的在線教學(xué)流程。此外，教材還提供了劃線、筆記、書簽、檢索等輔助閱讀工具，便于師生隨時記錄思考、突出重點、標(biāo)記內(nèi)容、進(jìn)行智能檢索，從而滿足教師在教學(xué)上的多元化和個性化需求，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)上的多維度和全面性需求。

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（活動截止日期：2025.3.31）