前段時間，一位粉絲找我問卦，

主要問的是她手鏈丟了能不能找到，

能找到的話在圖書館哪里可以找到。

當時起了六壬課，然后告訴她可以找到，

并且在圖書館西南角地毯下面或者某些灰色、棕色、黃色的覆蓋物下面找找。

粉絲當時已經(jīng)回宿舍，

只好第二天去圖書館找。

等到第二天再去找，粉絲反饋說找不到了。

當時以為這次尋物課失算了，

道了聲歉，沒有幫到對方，

畢竟不是神仙。

但今天，粉絲突然給我反饋，

說在其臥室西南角，也是床上的西南角，

今天收拾被子時，

掀開了灰色被單，被單上還是棕色的被子，

猛然發(fā)現(xiàn)了手鏈。

說我算的還是準的，

只不過她當時一直強調(diào)確實是在圖書館丟的，

在圖書館還戴著，出了圖書館才不見的。

在她如此的篤定下，我這邊才把范圍直接定在圖書館內(nèi)部。

其他地方都沒去發(fā)散聯(lián)想與推理。

斷的對錯是重要，

但最重要的還是復(fù)盤，

我于是又把當時起的課翻出來看看，

還是蠻有意思的。

這里分享出來。

當時的分析思路如下：

手鏈是飾物，在課中屬于財爻，

也就是我的財物。

當天來問卦的四值（也就是當天問卦時間起的時空八字）為：

乙巳 己卯 癸巳 辛酉；

日干為癸水，那么財爻為火。

因此巳午火為財爻。

但三傳，也就是上述盤中的紅字部分，

未、申、酉中沒有火。

那么再看四課，也就是盤中右下方藍字部分。

四課從右往左看，

前兩課可以代表卦主，

后兩課可以代表失物。

第三課中見巳，為失物，

臨六合，說明失物還在可尋范圍之內(nèi)。

午未合，未土臨勾陳，

在三傳中為初傳，

說明失物還在原處，并沒有被帶走。

后面思路是看看方位。

這里很明顯的是，

巳上午合未土勾陳，

抓住這個核心就行。

未在西南方，勾陳為停滯，滯礙，

而且勾陳還有一個意思，是覆蓋物。

這里未土的顏色是黃色、棕色、灰色，

實際上這些都是土的顏色。

當時因為第一意識里，

已經(jīng)確定是圖書館，

所以讓其在圖書館西南角檢查，

比如說書架底層、座椅夾縫、地毯邊緣覆蓋處。

實際上，如果是確定了其他的環(huán)境，

也會就其環(huán)境來確定尋找的物象。

當然，這是當時的分析。

那么現(xiàn)在復(fù)盤再看，

里面就有很多有意思的細節(jié)了。

先是遙克課里的蒿矢格，

表示問題開始時會有一些阻礙，

但隨著時間的推移，問題可能會逐漸解決。

這在當前的這個實際中，

粉絲后面幾天去圖書館都沒找到，

已經(jīng)認為丟失了。

但過了十天后，無意中出現(xiàn)了。

連茹課，三傳相連，表示事情發(fā)展連續(xù)，有進展。

寡宿則指這個物品是被遺忘在某個角落。

這四個基本都對的上。

再看三傳里的中傳申金和末傳酉金，

這是指此時發(fā)展過程。

申金為天馬，為移動，

中間是移動被子床單才發(fā)現(xiàn)的。

酉金為天空，最終發(fā)現(xiàn)是在今天卯日，

卯日沖空，這是應(yīng)期了。

只不過當時并沒有意識到可能在宿舍里。

四課里的細節(jié)，多是失物周圍環(huán)境。

巳上午合，午為火，六合主交際交接，

對方床的西南角就是床頭，

床頭有個放東西的小桌幾，

上面放一些小東西以及充電區(qū)。

最后，是六壬課里卯木為貴人，

我還叫其可以問問穿綠衣服的同學(xué)或者東側(cè)的學(xué)生。

但是，后來反饋時才知道，

她是準備換綠色的床單被罩時，

才發(fā)現(xiàn)了手鏈。

所以說，有時候在事情完結(jié)后，

馬后炮復(fù)盤還是很有意思的，

有點相當于數(shù)學(xué)題里對著答案復(fù)盤思路。

但當時，即使是解卦人，

也難以推理出這么精準的細節(jié)，

畢竟取象太豐富了。

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