很多父母有這樣一個疑惑：

明明小時候很優(yōu)秀，很乖，很愛學習的一個娃，怎么到了初高中就自甘墮落，開始擺爛了呢？

想不通，實在想不通，既不科學，也不合理。

很理解父母的意難平，孩子本該乘風破浪，卻直接跌入低谷。

落差很大，感情上也接受不了。父母為孩子投入了很多心血，也付出了很多努力，眼見孩子厭學了，是半點都無法接受。

能感同身受父母的煎熬與不平衡，因為我之前也有過這樣的經(jīng)歷。

初中時，我家孩子成績還算不錯，幾乎一次比一次進步，一直在走上升路線，孩子對學習也很有驅動力。

在他看來，上了高中就是自己再次爆發(fā)之時，人生一路坦途。

對自己要求太高，想象得太美好，等被現(xiàn)實打臉之時，就分外難以接受。

挫敗一次是偶然，數(shù)次挫敗之下，就會瓦解孩子的斗志與信心，陷入自我懷疑與自我否認循環(huán)。

越否認自我，越意難平，壓力越大，越想爭口氣要變好，可是卻忽略了心理已經(jīng)承受不住各種負情緒的集中攻擊。

其實，對于高中生來說，負情緒并不可怕，可怕的是孩子意識不到情緒的存在，對情緒無能為力，只好忍受和隱忍，甚至無視負情緒的存在。

即便對于成年人來說，在遇到壓力和負情緒中，也會一蹶不振，只是成年人調整能力更強，生活閱歷更多，恢復周期就會變短。

但對于孩子來說，面對負情緒，他們沒有多少可釋放的途徑，又每天面對著高壓力與繁重的學習。

當情緒積壓時，大部分時候只能忍著，要是孩子再不喜歡運動，缺乏朋友，性格內向，那就有點“屋漏偏逢連夜雨”的無處話凄涼。

有時，孩子會主動向父母傾訴，但很多父母的回應都是不恰當和不正確的。

按父母的常態(tài)化做法，就是讓孩子不要多想，想開點，別總想這些事。

父母的出發(fā)點是好的，但是想法和感受這個東西可不是孩子不去想，腦子就不會蹦出來的。

面對有情緒和自我要求太高而陷入落差和內耗的小孩，父母首要做好一件事：

理解孩子，弄清孩子厭學背后的真正原因。

大部分時候，父母歸結為孩子太作了，太懶了，太不上進了，并不是孩子擺爛和厭學的真正原因。

更多厭學的原因，可能是：

孩子無法接受當下不優(yōu)秀的自己，努力也拼不過別人；

孩子遇到了學習上的困難，讓自己心煩意亂，于是胡思亂想；

孩子對自己要求太高，遇到挫敗和不符合預期時，就很內耗和自責；

孩子被父母養(yǎng)得太乖，太聽話，而自覺壓抑了自己的真實想法。

孩子也需要一個傾訴和宣泄的出口，而不是父母武斷的回應以及自以為是的安慰與講各種道理。

這需要父母不斷更新自己的理念，不拿自己的經(jīng)驗與習慣來管理與應對孩子。

很多父母在面對孩子厭學時，很著急，很焦慮，會陷入病急亂投醫(yī)的狀態(tài)。

各種勸，各種威逼利誘，各種暴力管理，反而把孩子越推越遠，剛剛想打開的心門也自動關閉了。

對于青春期孩子來說，父母再用管三歲小寶寶的方法，是毫無作用的：

看著厭學和不上學的孩子，采用斷網(wǎng)、斷電的方式逼迫孩子就范；

對孩子各種嚴厲指責批評，因為一點小事就上綱上線，錙銖必較；

對孩子管理事無巨細，分毫不差，高控制和高要求，各種鐵拳出擊。

父母累得夠嗆，孩子也對抗和擺爛得徹底。

可是父母，也要反思一下自己：

一個巴掌能拍響嗎？那個沒心沒肺，不知感恩，只知擺爛，不知學習的孩子，是怎么養(yǎng)出來的？

教育方式是否存在偏差？父母對孩子是否有足夠的尊重？父母對孩子的管教方式是否恰當？

對于孩子，父母習慣總做加法，卻很少去做減法，減掉那些不合時宜的做法，孩子自然自己會做加法。

孩子厭學，自驅力不強，父母不要只看表象，更要看到厭學背后的深層原因，才能針對性托舉孩子，幫孩子走出厭學，重回自驅力。