學(xué)習(xí)教育研討發(fā)言怎么寫(xiě)才出采？要言之有物、言之有理、言之有趣。若想做到“三言”，必須遵循四個(gè)原則：

一要體現(xiàn)內(nèi)在性，有什么內(nèi)容就講什么內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)教育，就要立足把學(xué)習(xí)教育意圖要求講清說(shuō)準(zhǔn)，這就是下文的第一層意思：學(xué)有重點(diǎn)。

二要體現(xiàn)重點(diǎn)性，任何一項(xiàng)工作都有重點(diǎn)，學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)就是重要環(huán)節(jié)、重點(diǎn)步驟，體現(xiàn)在下文就是第二部分：查有重點(diǎn)。

三要體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性，任何一項(xiàng)工作都不是獨(dú)立的，，所有工作都有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，涉及到全局的工作，關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)；涉及的局部的工作，關(guān)聯(lián)性相對(duì)弱一些，學(xué)習(xí)教育涉及到單位中心工作，所以在下文放到第三部分：用有重點(diǎn)。

四是體現(xiàn)藝術(shù)性。研討交流是語(yǔ)言藝術(shù)，要運(yùn)用鮮活語(yǔ)言接地氣，使用經(jīng)典名句增語(yǔ)氣。比如，全員參與有廣度、全程督導(dǎo)有力度、全面考核有精度；“過(guò)篩子”式排查、“拉網(wǎng)式”比對(duì)；可量化、可追蹤、可評(píng)價(jià)；系統(tǒng)謀劃、梯次推進(jìn)、壓茬落實(shí)，等等。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.學(xué)有重點(diǎn)

（構(gòu)思立意：學(xué)習(xí)教育一個(gè)很重要的內(nèi)容是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本節(jié)圍繞學(xué)習(xí)“不上心、不掌握、不了解”的問(wèn)題展開(kāi)闡述。結(jié)合統(tǒng)籌計(jì)劃安排，多種學(xué)習(xí)方式和對(duì)照典型學(xué)習(xí)的例證撰寫(xiě)，既較好地回答了如何解決“三不”問(wèn)題，又巧妙體現(xiàn)工作。大家在借鑒時(shí)要注意，任何一類(lèi)公文，本質(zhì)仍是解決問(wèn)題、展示工作。）

一是嚴(yán)密組織學(xué)。逐級(jí)動(dòng)員部署，提高工作站位，解決學(xué)習(xí)“不上心”的問(wèn)題。建立學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，統(tǒng)籌上下力量，聚合內(nèi)外資源，排出優(yōu)先順序，納入全年工作。周密組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)過(guò)程控制，做到全員參與有廣度、全程督導(dǎo)有力度、全面考核有精度。

二是突出重點(diǎn)學(xué)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，集中授課輔導(dǎo)，原原本本學(xué)習(xí)，做到學(xué)重點(diǎn)、知要求；集中研討交流，集思廣益促進(jìn)學(xué)習(xí)，做到明標(biāo)準(zhǔn)、知邊界；組織參觀見(jiàn)學(xué)，通過(guò)聽(tīng)看講學(xué)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)水平，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)“不掌握”的問(wèn)題。

三是對(duì)照典型學(xué)。選樹(shù)先進(jìn)單位，推廣經(jīng)驗(yàn)做法，引導(dǎo)大家向榜樣向先進(jìn)學(xué)習(xí)；汲取反面教訓(xùn)，剖析原因誘因，講清后果危害。通過(guò)正反典型學(xué)習(xí)，深化對(duì)開(kāi)展教育的深刻認(rèn)知，解決“不了解”的問(wèn)題。

2.查有重點(diǎn)

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取縱向思維，按照查問(wèn)題、改問(wèn)題、防問(wèn)題的三個(gè)層次展開(kāi)，查是方法，改是重點(diǎn)，防是根本，三者既有先后順序，也內(nèi)在辯證統(tǒng)一，更符合工作實(shí)際。大家在借鑒時(shí)，只需要加入特色動(dòng)作和具體事例即可。）

一是查清問(wèn)題。堅(jiān)持從源頭入手，全面梳理單位建設(shè)的潛在隱患，聚焦日常行為中的傾向性苗頭，采取“過(guò)篩子”式排查、“拉網(wǎng)式”比對(duì)，確保不留盲區(qū)、不存死角。注重從現(xiàn)象看本質(zhì)，圍繞學(xué)習(xí)教育提出的問(wèn)題，逐一對(duì)照，拉單列表，既查表象更挖根子，既看行為更剖動(dòng)機(jī)，做到見(jiàn)微知著、防患未萌。建立動(dòng)態(tài)清單，分類(lèi)標(biāo)注“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”“薄弱項(xiàng)”，明確責(zé)任歸屬，形成問(wèn)題清單，奠定整改基礎(chǔ)。

二是整改問(wèn)題。堅(jiān)持糾偏正航、靶向發(fā)力，對(duì)梳理出的問(wèn)題實(shí)行“一事一策”，確保整改措施可量化、可追蹤、可評(píng)價(jià)。推行專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)，對(duì)頑瘴痼疾采取“銷(xiāo)號(hào)式”推進(jìn)，做到解決一個(gè)、鞏固一片；注重過(guò)程督導(dǎo)，通過(guò)“回頭看”“交叉查”等方式跟蹤問(wèn)效，防止反彈回潮；強(qiáng)化舉一反三，將整改成果轉(zhuǎn)化為規(guī)范流程，完善行為準(zhǔn)則，推動(dòng)從“治已病”向“治未病”延伸。

三是預(yù)防問(wèn)題。深化源頭治理，加強(qiáng)預(yù)防管理，防止老問(wèn)題反彈、舊問(wèn)題復(fù)發(fā)、新問(wèn)題疊加。在教育引導(dǎo)上，運(yùn)用情景模擬、線上教學(xué)等方法，讓行為規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行；在機(jī)制約束上，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)教育要求，落實(shí)規(guī)定要求，形成閉環(huán)管理鏈條；在文化浸潤(rùn)上，倡導(dǎo)崇儉尚實(shí)、慎微慎初的價(jià)值導(dǎo)向，營(yíng)造“人人知責(zé)、處處守規(guī)”的良好氛圍，讓遵規(guī)守矩成為自覺(jué)追求。

3.用有重點(diǎn)

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取橫向思維展開(kāi)。圍繞學(xué)習(xí)教育與年度工作的關(guān)系，推動(dòng)重點(diǎn)工作的意義，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的方法途徑，揭示學(xué)習(xí)教育的綜合意義、推動(dòng)學(xué)習(xí)教育融入工作的方法途徑。其實(shí)，學(xué)習(xí)教育越到后期，越要融入工作，越入結(jié)合工作實(shí)踐，只有做到一體融入推進(jìn)落實(shí)，才能切實(shí)把教育優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為工作優(yōu)勢(shì)。）

一要融入年度工作。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育與推動(dòng)工作同頻共振，用教育推動(dòng)工作，用工作促進(jìn)教育，做到同向發(fā)力、雙向促進(jìn)、互相融合。將學(xué)習(xí)教育納入年度工作布局，作為夯基工程、固本之策，系統(tǒng)謀劃、梯次推進(jìn)、壓茬落實(shí)；注重教育成果轉(zhuǎn)化，把規(guī)范要求嵌入項(xiàng)目攻堅(jiān)、服務(wù)優(yōu)化等實(shí)際場(chǎng)景，以知促行、以行踐知，實(shí)現(xiàn)雙向賦能，切實(shí)把教育成果轉(zhuǎn)化為年度工作成效。

二要聚焦重點(diǎn)工作。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育融入重點(diǎn)工作，圍繞產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)攻堅(jiān)等主戰(zhàn)場(chǎng)，推行“清單化”管理、“項(xiàng)目化”運(yùn)作，破除慣性思維束縛，克服慵懶散漫，杜絕推躲閃讓?zhuān)美讌栵L(fēng)行提升工作效率；緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展，優(yōu)化要素配置，推動(dòng)資源向優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域傾斜、力量向關(guān)鍵環(huán)節(jié)聚合，打造發(fā)展主引擎；激活創(chuàng)新生態(tài)，搭建協(xié)同攻關(guān)平臺(tái)，打通堵點(diǎn)痛點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)教育成為提效增能的“催化劑”。

三要聚焦長(zhǎng)遠(yuǎn)工作。借助學(xué)習(xí)教育，提振精神狀態(tài)、激發(fā)工作動(dòng)力。要樹(shù)立系統(tǒng)思維、整體思想和長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做實(shí)當(dāng)前工作，堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底，提高站位、拓寬視野、轉(zhuǎn)變觀念，既抓當(dāng)下更謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，既重顯績(jī)更求潛績(jī)；深化為民服務(wù)實(shí)踐，聚焦民生關(guān)切完善響應(yīng)機(jī)制，把“問(wèn)題清單”變?yōu)椤靶腋Ｅ_(tái)賬”；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，突破梗阻羈絆，下好先手棋、打好主動(dòng)仗，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。