2025年全國高考語文II卷作文題目“夢的贈予”新鮮出爐，該作文題目引發(fā)廣泛關(guān)注。成都石室蜀都中學(xué)高中語文教研組長羅棚月老師深度解析該題立意空間與考查導(dǎo)向。

全國二卷作文審題門檻總體不高。材料分兩段，第一段以詩歌引出“夢”的核心概念，詩句里的“夢”字面上為“夢境”。第二句話闡述“夢”與“自我”的關(guān)系，直指“夢”本身帶給我們的感受，以及結(jié)合詩句可以得出“夢”更深層的涵義，即“夢”之所想——夢想，這就巧妙地把“夢”與“夢想”勾連起來。第三句話則寫我如何實(shí)現(xiàn)夢：講述，文字記錄，行動實(shí)現(xiàn)，這是夢從虛空到現(xiàn)實(shí)的過程，是從無到有的洗禮，也回應(yīng)了前面詩詞中詩人的現(xiàn)實(shí)人生，為我們提供榜樣，照見前路。材料第二段“夢”從自我的感悟和實(shí)現(xiàn)，發(fā)展為“贈予”他人，實(shí)際是以我為圓心，讓我們夢里有他人，甚至與這些人奔赴共同的夢。

材料整體從個人到群體，從個性到共性，是個人向內(nèi)的求索，也是向外與他人筑夢的奔赴，可以是體驗(yàn)抒發(fā)，可以是真切的洞見，這給予考生的審題立意更廣闊多維的空間。

審題立意上，首先，從段落分析，可以迅速提取核心詞，“夢”與“贈予”。

詩句中“夢”雖然字面是“夢境”，卻有豐富的內(nèi)涵：“昨夜閑潭夢落花”是鄉(xiāng)思之夢，是對自然之美、人生哲理的觀照，“我欲因之夢吳越”是在自我精神追求詩意表達(dá)，“鐵馬冰河入夢來”是把個人之夢融入到家國之思、民族之魂里。三句詩歌，從個人關(guān)照到家國之夢，以此拓展夢的外延：人生之夢、復(fù)興之夢……從詩意到情感，打開“夢”與“夢想”的邊界，從虛無到現(xiàn)實(shí)的接續(xù)激發(fā)著青春斗志，實(shí)現(xiàn)夢想，為夢前行就水到渠成，此即為“記錄、實(shí)現(xiàn)”夢。

其次，構(gòu)建核心詞的關(guān)系?！百浻琛北旧硎呛诵脑~，也是構(gòu)建核心詞關(guān)系的關(guān)鍵?！百浻瑁嘿浰汀⑺徒o”，包含了贈與者、受贈者、贈予物。三個對象展開，即可從個人之夢擴(kuò)展到與他人的聯(lián)結(jié)，我的“夢”與他人有關(guān)，從而書寫自我與他人、外界的關(guān)系。其次，贈送之物多為實(shí)物，但是“夢”“夢想”又如何贈予？以什么方式贈予？在什么情形下贈予？以什么樣的情感贈予？把這些問題聯(lián)系起來，我們再看前面詩句的內(nèi)涵情感和前面的“講述、記錄”，已經(jīng)回答了這些問題，這使得整個材料形成了完美的閉環(huán)，考生即便寫作困難，貼著材料也是可以完成寫作的，可見出題人的良苦用心。不止于個人“夢”，夢想可以更具象化更有力量，“千年飛天夢”的傳承、“中國夢”的接續(xù)，把個人之夢融入到民族、人類之夢，這體現(xiàn)思辨，也是此作文的應(yīng)有之義。

總體上，“夢的贈予”鼓勵考生“敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢”，引導(dǎo)考生書寫自我體驗(yàn)，關(guān)心他人，思考個人與他人、時代、社會關(guān)聯(lián)，為中國夢融入強(qiáng)大的青春能量。