2025年6月7日，四川新高考首日，語(yǔ)文作文題“夢(mèng)的贈(zèng)予”引發(fā)廣泛關(guān)注。四川省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、成都市溫江區(qū)新世紀(jì)學(xué)校校長(zhǎng)鄧文光在解析中指出，今年作文題突破傳統(tǒng)思辨模式，以“夢(mèng)”為觸發(fā)點(diǎn)，賦予學(xué)生巨大的想象與表達(dá)空間，重點(diǎn)考查其對(duì)生活、社會(huì)及人生的認(rèn)知深度。這道看似科幻的命題，實(shí)則蘊(yùn)含著對(duì)青年精神成長(zhǎng)的深切期許。

今年的作文很新鮮也很特別。往年高考作文常以“思辨”為主要考查方向，但今年僅僅給了一個(gè)思考和想象的起點(diǎn)，它擁有巨大的發(fā)散和表達(dá)的空間。它考查的是學(xué)生的思考力、表達(dá)力和對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的認(rèn)知水平和認(rèn)知高度。

作文題目中最關(guān)鍵的字是“夢(mèng)”，最重要的一句話是“如果我們能夠?qū)?mèng)贈(zèng)予他人”，這是寫作的觸發(fā)點(diǎn)和思考點(diǎn)。

“將夢(mèng)贈(zèng)與他人”，這是一個(gè)非常奇特的想象。這里有人生的念想，有情感的期望，有人際的追求，有科學(xué)的張望，甚至有基于人類歷史和現(xiàn)實(shí)層面的主張。確實(shí)啊，很多時(shí)候我們夢(mèng)中有奇幻的思考，有美麗的際遇，有非凡的創(chuàng)造，有藝術(shù)的創(chuàng)想……當(dāng)然，這些夢(mèng)也肯定是我們內(nèi)心深處的外化，是我們精研苦思的結(jié)晶，是情感的宣泄和流淌，所謂“日有所思，夜有所夢(mèng)”就是這個(gè)道理，而門捷列夫們的偉大創(chuàng)造和藝術(shù)靈感就是這些夢(mèng)的神奇表現(xiàn)。因此，如果夢(mèng)能記錄，夢(mèng)能轉(zhuǎn)贈(zèng)，那將產(chǎn)生巨大的的情緒力量、創(chuàng)造力量。那將給人類帶來多大的變化，將為人與人之間的交往、認(rèn)知帶來多大的幫助啊。

基于這些，我們是可以從科學(xué)的角度來思考和暢想這個(gè)話題的。人的大腦是非常奇妙的構(gòu)造，據(jù)說現(xiàn)在容量最大算力最高的人工智能大模型也達(dá)不到三歲孩子大腦的容量、算力，我們平時(shí)所能意識(shí)到的僅僅是大腦中的滄海一粟。人們有第六感的說法，這也許是大腦深邃、神奇的一個(gè)表現(xiàn)?！墩J(rèn)知覺醒》中說到，人的很多情緒、思考、創(chuàng)造是深藏在潛意識(shí)中的。人受社會(huì)文化、生活習(xí)慣的影響，會(huì)慢慢將認(rèn)知局限在一些點(diǎn)上，更多的思想、意識(shí)、靈感、創(chuàng)造是被壓抑的，我們沒法意識(shí)到，這就是認(rèn)知局限，這也是人成長(zhǎng)后必然要付出的代價(jià)。而夢(mèng)在沒有強(qiáng)烈理性意識(shí)的壓抑下，反而能能顯示我們大腦深邃思考或美麗創(chuàng)造或奇思妙想之一二。我們?nèi)绻苡涗洠鼙磉_(dá)，能交流，那該是多么值得向往的事情。如果我們能把自己的夢(mèng)贈(zèng)與他人，那么他們就將能借此認(rèn)知我們的內(nèi)心，把握我們的情緒，了解我們的創(chuàng)意。所以，從科學(xué)角度，我們可以去憧憬未來，憧憬交換夢(mèng)所產(chǎn)生的新變化，新世紀(jì)。

當(dāng)然，我們還可以從人性和人際交往的角度來看這一事。在寫作中，沒有他人這一環(huán)，那是明顯的缺失。夢(mèng)、分享、他人是我們寫作中的關(guān)鍵詞。我們要思考“贈(zèng)與夢(mèng)”在情感傳遞、信念表達(dá)、人生追求、人際交往中的價(jià)值。我們說人與人之間，最難交心。有一句話是這樣的：不能說，一說就錯(cuò)。這表明我口說我心是不容易做到的，很多時(shí)候我們確實(shí)很難用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來表達(dá)自己的思想、情感以及想法、創(chuàng)意。如果能通過夢(mèng)的贈(zèng)與，達(dá)到心念相通，那將很容易凝聚共識(shí)，聚合力量，分享認(rèn)知，情緒共生，自然也就能消除矛盾、誤會(huì)，減少人生悲劇，甚至能夠避免兵連禍結(jié)、世界災(zāi)難，那天下大同、熙熙而樂就容易了。

前面，我們更多是從科學(xué)的角度去思考這個(gè)話題，更多是從能夠做到“把夢(mèng)贈(zèng)與他人”來認(rèn)識(shí)這個(gè)話題。如果拋開科學(xué)，這里面還有人性、成長(zhǎng)以及心靈傳遞方面的思考。因?yàn)楫吘官?zèng)夢(mèng)他人，還是太科幻的想象。題目中的夢(mèng)本身是有特定含義的。題目中說夢(mèng)是“我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空”，這里有夢(mèng)想，有追求，有激情，有創(chuàng)想，倘能傳遞，能贈(zèng)與，那就是情感的共鳴，精神的共生，是目標(biāo)、行動(dòng)的一致，是創(chuàng)造力的分享。此時(shí)，“夢(mèng)”這個(gè)特定的概念 就不一定要實(shí)化為生活中、人生里真實(shí)的夢(mèng)，而更具有虛化的廣泛的意義，那這個(gè)“夢(mèng)”的傳遞、贈(zèng)與則將會(huì)有更多新的思考角度和立意點(diǎn)。比如希望將自己的思想、情感、追求自如地傳遞給他人，希望從他人的夢(mèng)想中獲得前進(jìn)的力量，希望在夢(mèng)想的傳遞中提升自我，改變他人以至創(chuàng)新世界。其間，當(dāng)然也有希望減少人與人之間在強(qiáng)烈自我意識(shí)控制下的隔阻的意思。人生并不是真的要借助科技來讀取大腦，不是真的要實(shí)現(xiàn)大腦夢(mèng)的傳遞，而是需要理解、溝通與共情，

總之，這次高考作文題僅僅提供了一個(gè)寫作的觸發(fā)點(diǎn)，具體立意、寫作內(nèi)容包括文體及表達(dá)方式等，需要個(gè)性化設(shè)置，沒有一定要怎樣寫的說法。可以說，明白題意，放飛思緒，聯(lián)系時(shí)代，扣合人生，個(gè)性表達(dá)是寫好這個(gè)作文的幾個(gè)關(guān)鍵。