吃完晚飯后去鄰居家還梯子，剛進(jìn)門就看見(jiàn)他們家1歲半的娃正站在茶幾前“作案”。只見(jiàn)他左手抓起茶幾上果盤里的草莓“啪”地扔向地板，右手又抄起媽媽的水杯作勢(shì)要扔。

鄰居?jì)寢屢贿吺置δ_亂地接杯子，一邊苦笑著跟我吐槽：“這娃是越來(lái)越皮了，一天沒(méi)事就喜歡亂扔?xùn)|西，我救都救不過(guò)來(lái)，再這么下去我得練成守門員！”

我們眼看著寶寶一天天長(zhǎng)大，每天都帶來(lái)不同的驚喜。然而高興之余卻也有些頭疼，因?yàn)樾〖一镫m本事見(jiàn)長(zhǎng)，一些“壞毛病”卻也信手拈來(lái)，轉(zhuǎn)眼從一個(gè)乖寶寶變成了“小惹禍精”！

我記得我家娃1歲多的時(shí)候，也就剛學(xué)會(huì)走路那會(huì)，就對(duì)家里的抽屜特別著迷。像里面有什么寶藏吸引著他，每天都會(huì)翻箱倒柜好幾遍，要把里面的東西一件件掏出來(lái)，然后全扔在地上！

所以大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呀，寶寶到某個(gè)階段的時(shí)候，變得特別喜歡“搞破壞”！其實(shí)并非他們不乖了，而是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，跟學(xué)會(huì)坐立、翻身、爬行等一樣，是大腦發(fā)育的“黃金信號(hào)”哦~

寶寶愛(ài)扔?xùn)|西：小動(dòng)作里藏著大學(xué)問(wèn)

蒙特梭利教育理論指出，1-3歲是兒童動(dòng)作敏感期集中爆發(fā)階段。你可能不知道，當(dāng)寶寶第一次松開(kāi)手指讓物體墜落時(shí)，他們的身體正在經(jīng)歷三重“質(zhì)變”！

1. 手指上的精細(xì)動(dòng)作

別小看抓握-拋擲的小動(dòng)作，這需要寶寶做到手眼協(xié)調(diào)：在眼睛的配合下，同時(shí)調(diào)動(dòng)手部30多塊小肌肉協(xié)同作用，比大人用鼠標(biāo)點(diǎn)擊的精準(zhǔn)度要求更高呢。

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常練習(xí)抓握投擲的嬰幼兒，3歲時(shí)使用剪刀的精細(xì)度比同齡人高出40%。寶寶扔草莓時(shí)，小拇指不自覺(jué)蜷曲保持平衡，這正是神經(jīng)可塑性在精細(xì)動(dòng)作發(fā)育中的具象化體現(xiàn)。

2. 探索世界的初體驗(yàn)

寶寶每次拋擲物品，都是現(xiàn)場(chǎng)版的“物理課”：毛絨玩具彈跳高度低，塑料積木會(huì)滑動(dòng)，玻璃杯墜地會(huì)碎裂……這些都將直觀反饋給寶寶的大腦，并幫助他構(gòu)建最初的因果認(rèn)知！

日本東京大學(xué)腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，經(jīng)歷過(guò)充分拋擲探索的幼兒，空間推理能力測(cè)試得分比對(duì)照組高27%。所以，在你眼中或許是“破壞”行為，但在寶寶那里卻是學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。

3.包含著情緒的密碼

心理學(xué)家指出，寶寶18個(gè)月后扔?xùn)|西的行為，35%包含情緒表達(dá)成分。因自我意識(shí)發(fā)展，他們?nèi)訓(xùn)|西不再是單純的探索行為，當(dāng)遇到問(wèn)題不知該如何表達(dá)時(shí)，可能會(huì)通過(guò)扔?xùn)|西來(lái)發(fā)泄情緒。

比如玩積木時(shí)，一直搭不好，他可能會(huì)把手里的積木塊扔出去，甚至把所有積木推倒；又或者寶寶被冷落，想要爸媽陪伴，可能會(huì)通過(guò)扔?xùn)|西來(lái)制造一些動(dòng)靜，以獲得關(guān)注。

聰明引導(dǎo)四步法：將“破壞”變?yōu)槌砷L(zhǎng)契機(jī)

你是不是也曾為孩子把家里東西扔得滿地狼藉而感到苦惱？一句簡(jiǎn)單粗暴地制止或大聲喝斥“不許扔！”，可能會(huì)扼殺寶寶的探索欲。試試這套經(jīng)過(guò)2000組家庭驗(yàn)證的引導(dǎo)方案：

1. 創(chuàng)建安全探索區(qū)

當(dāng)寶寶到了“見(jiàn)東西就扔”的階段，不妨把客廳一角改造成“扔扔樂(lè)園”：

先鋪上一層加厚的爬行墊，用以接住掉落物品，確保安全；

在這個(gè)區(qū)域放一個(gè)透明的收納箱，用來(lái)盛放不同材質(zhì)的物品；

有條件可準(zhǔn)備一個(gè)磁性投擲板，讓寶寶練習(xí)精準(zhǔn)投擲，對(duì)精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作發(fā)展都大有裨益。

2. 物品分類小游戲

將寶寶常接觸的物品按三色標(biāo)簽分類：紅色標(biāo)簽代表禁止扔（刀具/熱水/易碎品等）；黃色標(biāo)簽代表可以到戶外扔（石頭/樹(shù)枝/沙包等）；綠色標(biāo)簽意味著隨便扔（海綿球/紙團(tuán)子/紙飛機(jī)等）

還可以配上一首兒歌強(qiáng)化記憶：“紅標(biāo)簽，不能碰；黃標(biāo)簽，停停手；綠標(biāo)簽，用力丟！”大約兩周后，大部分的寶寶就都能準(zhǔn)確區(qū)分物品類別啦。

3. 情緒轉(zhuǎn)化三件套

平時(shí)脾性有些大的寶寶，可為其準(zhǔn)備一套專屬“情緒工具箱”：比如軟式飛鏢盤，可以在生氣時(shí)投擲；毛絨發(fā)泄球，可以在焦慮時(shí)揉捏；音樂(lè)小沙錘，高興時(shí)搖一搖。

當(dāng)寶寶再次想把手里的餐具扔出支時(shí)，可以試著跟他說(shuō)：“我們現(xiàn)在去飛鏢盤扔憤怒小怪獸好不好？”這種具象化表達(dá)，能讓65%的情緒爆發(fā)在5分鐘內(nèi)平息！

4. 親子互動(dòng)新玩法

我們還可以現(xiàn)時(shí)為寶寶開(kāi)發(fā)一些關(guān)于扔擲的小游戲：

數(shù)字投擲：在地面貼1-10數(shù)字，喊數(shù)投擲；

顏色配對(duì)：將不同的物品扔進(jìn)對(duì)應(yīng)顏色的籃子里；

故事接龍：每扔一次物品，續(xù)編一句故事。

引導(dǎo)過(guò)程中，三個(gè)雷區(qū)要避開(kāi)！

?突然制止：當(dāng)寶寶正在專注探索時(shí)，突然喝止，會(huì)破壞孩子的注意力。

?過(guò)度反應(yīng)：大驚小怪只會(huì)強(qiáng)化寶寶的行為，促使他把探索變成尋求關(guān)注的游戲。

?完全放任：這樣會(huì)讓孩子缺乏規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致3歲后可能會(huì)出現(xiàn)真正的破壞行為。

??正確的態(tài)度：應(yīng)堅(jiān)持“721法則”，即70%允許探索+20%溫和引導(dǎo)+10%堅(jiān)定說(shuō)“不”。

當(dāng)寶寶再次把手伸向果盤里的草莓時(shí)，不妨學(xué)學(xué)早教老師的做法：“寶寶，我們?cè)囋嚢巡葺p輕放進(jìn)盤里好嗎？像放小船那樣哦~”

所以你家娃扔?xùn)|西時(shí)，你第一反應(yīng)是什么？千萬(wàn)別制止，也不要暗示孩子扔?xùn)|西是不好的行為。其實(shí)真正來(lái)說(shuō)，寶寶扔?xùn)|西的動(dòng)作，不光是學(xué)習(xí)和探索的表現(xiàn)，也是大腦發(fā)育的“催長(zhǎng)劑”。

當(dāng)然，也不能聽(tīng)之任之亂扔家里的東西，我們需要在“鼓勵(lì)探索”、“正確引導(dǎo)”和“阻止破壞”之間，把握住721這個(gè)度就剛剛好。