《普通高中英語課程標準（2017年版 2020年修訂）》提出：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀量，通過廣泛閱讀體驗更豐富的語篇文體，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；通過閱讀發(fā)展閱讀能力，通過閱讀學(xué)習(xí)語言和人文、科學(xué)知識，通過閱讀拓展思維，提高審美、鑒賞和評價的能力。教師應(yīng)認真研究教學(xué)規(guī)律，實施超越知識表層結(jié)構(gòu)而進入深層結(jié)構(gòu)的深度教學(xué)，把教學(xué)引向?qū)W生思維和情感的深處。

在我省普通高中英語新課程新教材實施不斷深入的過程中，諸多課標理念逐漸深入人心并付諸于教育教學(xué)實踐，取得較好教學(xué)成效。但通過調(diào)研和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，仍存在著主要把閱讀教學(xué)當(dāng)做滿足考試題型訓(xùn)練需求的工具，閱讀教學(xué)內(nèi)容還主要停留在單詞、語法和句型等知識與結(jié)構(gòu)的傳授，閱讀教學(xué)過程仍主要以教師為中心等現(xiàn)象。

廣東省基礎(chǔ)教育高中英語學(xué)科教研體系建設(shè)項目（深圳市、河源市）近年來緊扣課標要求，聚焦學(xué)生深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語深度閱讀教學(xué)。兩個地市通過開展從課堂到課程，以課內(nèi)聯(lián)通課外，單篇閱讀、群文閱讀和整本書閱讀一齊推進的深度閱讀教學(xué)實踐，為學(xué)生提供更完整的英語閱讀世界，通過閱讀提升語言能力、文化意識和跨文化交流能力，激發(fā)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，形成若干具有深度學(xué)習(xí)整體性、生成性和遷移性等顯著特點的可推廣典型案例。

本次活動旨在通過深圳、河源兩個省級教研體系建設(shè)項目開展核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語深度閱讀教學(xué)實踐探索，探討深度閱讀教學(xué)實施的理念原則與具體途徑，促進我省教師拓展教學(xué)視野，深入理解和實踐閱讀教學(xué)。活動邀請英語課標組組長、英語教育著名專家、省、市英語教研員、教研組長、一線教師代表，通過主題闡述、課例和案例展示、課例和案例點評、教研沙龍、專家視點和活動總結(jié)等系列環(huán)節(jié)，在傳遞理念、剖析課例和案例、分享觀點的同時，為一線教師與教研員提供可借鑒、可推廣的高中英語深度閱讀教學(xué)實踐經(jīng)驗與做法，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實課程育人，推動高中英語課程教學(xué)改革深化。

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播出時間

2025年6月20日14:10—17:30

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指導(dǎo)單位

廣東省教育廳

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廣東省教育研究院

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支持單位（項目）

廣東省基礎(chǔ)教育高中英語學(xué)科教研體系建設(shè)項目（深圳）

廣東省基礎(chǔ)教育高中英語學(xué)科教研體系建設(shè)項目（河源）

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活動平臺

教研網(wǎng)、觸電新聞、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、廣州教育聯(lián)播、和教育、粵教翔云

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活動議程

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專家簡介

王薔，北京師范大學(xué)外文學(xué)院 教授、博士生導(dǎo)師。教育部基礎(chǔ)教育外語教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會主任委員；中國英漢語比較研究會外語教師教育與發(fā)展專業(yè)委員會主任。教育部義務(wù)教育、普通高中英語課程標準研制及修訂組組長。主要從事英語課程與教學(xué)論、英語教學(xué)法、英語教師教育與發(fā)展、中小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展和行動研究等方面的研究工作。承擔(dān)國家及省部級課題、橫向課題多項，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表相關(guān)著作多部、論文百余篇。

葛炳芳，浙江省英語特級教師，正高級教師?，F(xiàn)任浙江省教育廳教研室英語教研員。浙江省教育學(xué)會外語教學(xué)分會會長，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會理事，教育部基礎(chǔ)教育外語教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會委員，杭州師范大學(xué)教育碩士研究生導(dǎo)師、教育博士研究生行業(yè)導(dǎo)師。參與人民教育出版社高中英語教科書和教師用書的編寫。主持《基于綜合視野的英語閱讀教學(xué)改進行動》課題研究，成果被評為“浙江省2016年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎”和“2018年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎”一等獎。

羅永華，廣東省教育研究院高中英語教研員，博士，碩士研究生導(dǎo)師，正高級教師，中國教育學(xué)會“領(lǐng)航計劃”專家、人教社培訓(xùn)專家。廣東省名教師工作室主持人、廣州市名教師工作室主持人。主持并完成多項省部級課題，教師繼續(xù)教育課程兩門，在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20多篇，出版學(xué)術(shù)專著和編著（參編教材）多部。

于弟，深圳市教育科學(xué)研究院高中教研中心副主任、深圳市高中英語教研員。廣東教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會第八屆理事會理事，首批廣東省基礎(chǔ)教育高中英語學(xué)科教研體系建設(shè)項目主持人（優(yōu)秀結(jié)項），深圳市首屆教育家型教師培養(yǎng)對象。從教期間曾獲區(qū)教壇新秀、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)教育系統(tǒng)“工程”中青年骨干教師、深圳市高考模擬命題比賽一等獎、深圳市高考工作先進個人等榮譽。主持省、市級重點課題各一項，出版專著1部，主編出版物3部。

劉熹，河源市教育教學(xué)研究院高中部主任、高中英語教研員，正高級教師，廣東省特級教師，廣東省名教師工作室主持人，廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中文科名教師培養(yǎng)對象，廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)項目高中英語學(xué)科教研項目（河源）負責(zé)人，人民教育出版社教材培訓(xùn)專家，華南師范大學(xué)本科師范生兼職教授，北京師范大學(xué)（珠海校區(qū)）兼職教師。河源市第一批專業(yè)技術(shù)拔尖人才，市教育高層次人才，市首席教師，市教學(xué)能手，市專家型名教師培養(yǎng)學(xué)員，市學(xué)科帶頭人。主持多項省、市級課題，出版專著2部，主編3本、參與編寫6本教輔用書。

鄭穎，高級教師，深圳第二外國語學(xué)校英語教研組長。廣東省南粵優(yōu)秀教師，市優(yōu)秀德育工作者，深圳市優(yōu)秀班主任，深圳市高考英語學(xué)科先進個人。優(yōu)秀支教教師（2019至2020在河源市連平縣陂頭中學(xué)支教），鄭穎英語工作室榮獲2022年度廣東省巾幗文明崗，曾獲廣東省梅州市普教系統(tǒng)科研成果一等獎。

巫春聯(lián)，河源中學(xué)英語教師，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任河源中學(xué)英語學(xué)科科組長。西南大學(xué)全日制碩士研究生，多年高三教學(xué)經(jīng)驗，曾參與多個省、市級課題研究，其中參與的課題成果《理解體驗超越-基于語篇研讀的高中英語閱讀教學(xué)實踐與創(chuàng)新》榮獲河源市教學(xué)研究課題優(yōu)秀成果一等獎，并榮獲2022-2023年度河源市普通高中教學(xué)質(zhì)量提升突出貢獻獎，2023-2024年河源市教學(xué)能手，2024年河源市首批骨干教師。

吳翔，深圳實驗學(xué)校光明部英語教師，英語語言文學(xué)碩士，中學(xué)一級教師，深圳實驗學(xué)?！皟?yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀班主任”。曾獲2024年深圳市中小學(xué)青年教師基本功大賽高中英語組一等獎第一名以及高考模擬試題命題能力比賽一等獎、獲2022年“外研之星”全國中小學(xué)英語教學(xué)展評活動特等獎；曾多次承擔(dān)深圳市市級、區(qū)級公開課；曾在TCA國際英語教育中國分會、教研網(wǎng)、深圳市、龍華區(qū)、中山市等地開設(shè)講座；參編專著7本，參與省、市級課題多項，在英語教學(xué)領(lǐng)域發(fā)表論文多篇。

劉苡珊，河源高級中學(xué)英語教師，香港中文大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，中學(xué)一級教師。曾獲河源市高中英語教學(xué)資源征集名師課堂特等獎、河源市高中青年教師教學(xué)能力大賽一等獎等獎項。多次承擔(dān)省、市級講座分享及公開課，并參與多項市級課題研究。

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來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君