有人說，學(xué)數(shù)學(xué)靠天賦。

我看未必。 多數(shù)孩子不是笨，是被“題海”淹的。

天天刷卷子，像在給大腦開工廠，產(chǎn)量驚人，質(zhì)量堪憂。 一個(gè)人做了三十套卷，錯(cuò)了同一道題三十次，最后連錯(cuò)都錯(cuò)出了熟練度。

真·熟能生錯(cuò)。

家長呢，也不閑著。

買卷子、改卷子、催卷子。 孩子在桌上奮筆疾書，家長在客廳心率飆升。 兩人配合默契，一個(gè)寫到崩潰，一個(gè)焦慮到掉發(fā)。

最后結(jié)論是—— 孩子努力了，題不努力。

“三遍錯(cuò)題法”聽起來挺唬人，其實(shí)說白了，就是：

別怕錯(cuò)，怕的是你不記得自己錯(cuò)過。

第一遍，是“自爆階段”。

周末翻錯(cuò)題本，關(guān)上答案，獨(dú)立重做。 這時(shí)能做對的，說明是偶爾翻車； 還錯(cuò)的，那是真·知識黑洞。 圈上藍(lán)筆，別裝糊涂。

人最怕的，不是不會，而是以為自己會。

第二遍，是“自省階段”。

錯(cuò)題打上★，像打怪升級一樣一個(gè)個(gè)剖析。 到底是知識點(diǎn)沒掌握，還是眼睛沒睜大。 公式背不全的，去翻課本； 條件沒看懂的，劃橫線標(biāo)重點(diǎn)。 錯(cuò)得明白，才叫學(xué)習(xí)； 錯(cuò)得糊涂，純屬浪費(fèi)時(shí)間。

做完再來一遍，做對了就放行， 做錯(cuò)了畫△——恭喜，進(jìn)入“頑固區(qū)”，下周繼續(xù)加訓(xùn)。

有點(diǎn)像感情問題，解不開就得多磨合。

第三遍，是“回爐階段”。

那種老錯(cuò)的題，別硬剛。 回歸課本，重修基礎(chǔ)。

一元一次方程聽起來簡單，真問“利潤怎么算”，一半孩子全軍覆沒。 邏輯沒打通，題目再換幾百種花樣，結(jié)果都一樣。 先讀懂概念，再練變式。 能舉一反三才叫掌握，原地抄答案叫體力活。

最后能靠一道題悟出套路， 那才是數(shù)學(xué)的“開悟時(shí)刻”。

說白了，孩子的數(shù)學(xué)問題，不在不會，而在太想快。

家長也一樣，總想著捷徑。 結(jié)果錯(cuò)題本堆成小山，反思筆記一頁空白。 最魔幻的，是孩子口頭禪： “我下次肯定不會錯(cuò)了?！?三天后——“哎，又錯(cuò)了?！?/p>

人腦的緩存，比瀏覽器還短。 不復(fù)盤，等于白干。

家長想幫忙？

別一上來當(dāng)講師。 最有效的方式，是當(dāng)提問者。 孩子計(jì)算錯(cuò)了，就問：“符號是不是看反了？” 知識點(diǎn)錯(cuò)了，就問：“你記得勾股定理的內(nèi)容嗎？”

別告訴答案，逼他思考。

人只有被問急了，才會真正動腦。

錯(cuò)題本也別當(dāng)擺設(shè)。

每周復(fù)盤一次，像開小型發(fā)布會： “本周我最蠢的錯(cuò)誤是——移項(xiàng)忘記變號。” “幾何題又忘畫輔助線，真有我的?！?/p>

寫在扉頁，考試前翻一翻， 笑著復(fù)習(xí)自己的坑，順便記住別再跳。

數(shù)學(xué)提分，拼的不是題量，是精度。 刷題是“淺挖一百坑”，錯(cuò)題法是“深挖一口井”。 前者累，后者準(zhǔn)。 知識的寶藏就在井底， 不肯下去，只能看別人撈。

孩子的成長，不靠題海翻騰，靠一遍又一遍地“糾錯(cuò)”。 錯(cuò)誤不是敵人， 它是路燈。 照亮你該走的地方。 只是多數(shù)人，被光晃了眼， 還怪夜太黑。