為提升教師對(duì)兒童海報(bào)的認(rèn)識(shí)與理解，充分發(fā)揮兒童海報(bào)在課程實(shí)施中的價(jià)值，讓兒童思維可視化，促進(jìn)兒童深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師幼探究精神和探究習(xí)慣的雙培育。七賢中心幼兒園組織開展以“兒童探究看得見”為主題的2025年基于兒童海報(bào)主題探究性課程展示交流活動(dòng)。

一、傾聽講解互學(xué)習(xí)

各班根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)，以兒童海報(bào)為抓手，開展班級(jí)項(xiàng)目活動(dòng)。通過課程實(shí)踐交流、兒童海報(bào)展示、教師細(xì)致講解等多種形式進(jìn)行分享，班班有特色，處處有童心。

課程故事《你好“蛙”，蝌蚪》

小一班：劉遠(yuǎn)萍

春天教室里的小蝌蚪，點(diǎn)燃了小一班孩子們的探究熱情！從觀察探究蝌蚪的外形特征和蛻變過程，再到分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)它們的生活習(xí)性，孩子們慢慢建立起責(zé)任感，也讓這場從蝌蚪到青蛙的生命教育成為孩子們春日里最生動(dòng)的自然課！

課程故事《一路生花》

中一班：朱文鑫

正值幼兒園開學(xué)季，我們一起在戶外尋春。“幸?；▓@的臘梅花怎么沒長葉子就開花啦？”孩子們紛紛走到臘梅花樹旁七嘴八舌地討論起來。一個(gè)不經(jīng)意間的問題瞬間激發(fā)孩子們對(duì)花的探究興趣，就這樣在美麗的春天，中一班的孩子們開啟了與花的邂逅之旅！

課程故事《一起“趣”追風(fēng)》

中二班：周雅琪

“為什么風(fēng)一會(huì)兒推著我跑，一會(huì)兒又躲了起來？”“蒲公英的旅行，是不是風(fēng)在偷偷幫忙？”在這場關(guān)于風(fēng)的探究中，孩子們用笑聲丈量自然，用觀察解鎖奧秘。科學(xué)的種子已悄然發(fā)芽：原來答案就藏在“觀察-思考-發(fā)現(xiàn)”的魔法三部曲里！

課程故事《有趣的漢字》

大一班：宮春麗

從姓到名、探尋百家姓、揭秘漢字結(jié)構(gòu)、了解漢字的演變到與漢字做游戲，大一班小朋友化身勇敢探險(xiǎn)家，一路驚喜不斷，遨游于漢字奇妙世界，感受中華文化魅力。希望孩子們帶著這份好奇心和探索欲邁入即將到來的小學(xué)生活，發(fā)現(xiàn)更多中國漢字的秘密。

課程故事《生活中的數(shù)學(xué)》

大二班：吳春雨

幼兒園里，樹木隨處可見。在一次餐后散步活動(dòng)中，一位小朋友突然問道:“老師，幼兒園為什么要種那么多樹呢？”這個(gè)問題激起了大二班孩子們的興趣，大家你一言我一語對(duì)幼兒園里的樹木展開了熱烈的討論。幼兒園里共有多少棵樹呢?一場關(guān)于生命、自然與數(shù)學(xué)的探究之旅就此展開。

二、交流研討共成長

分享結(jié)束后，老師們從兒童海報(bào)的創(chuàng)新性、教育性、主題性等多個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)探究中引導(dǎo)幼兒將問題、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)的過程用思維地圖的形式在兒童海報(bào)中呈現(xiàn)出來，在復(fù)盤中不斷梳理經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題等意識(shí)和能力方面得到進(jìn)一步提升。

且學(xué)且思，眾行致遠(yuǎn)。本次活動(dòng)不僅讓教師對(duì)兒童海報(bào)有了進(jìn)一步的梳理與思考，還啟發(fā)教師在今后的活動(dòng)中要關(guān)注兒童視角，借助兒童海報(bào)，讓每個(gè)孩子綻放出獨(dú)特的生長軌跡，構(gòu)建真正屬于兒童的意義世界。