“哇！喀納斯太美了！”“布爾津太好玩了，我下次還要來(lái)?！苯?，來(lái)自廣西的29位“小砂糖橘”來(lái)到布爾津縣，度過(guò)了一段美好的研學(xué)游時(shí)光。

這些“小砂糖橘”中，年齡最小的只有3歲，年齡最大的不過(guò)6歲。他們打著“飛的”，跨越千里，從秀麗的漓江山水中走到壯美的額爾齊斯河畔。

天南海北的地域差異，造就了截然不同的自然奇觀、歷史遺跡、文化屬性，也激發(fā)了更多求知欲。

孩子們來(lái)到喀納斯景區(qū)，蔥郁的森林和靜謐的湖泊映入眼簾，不禁沉醉風(fēng)景畫(huà)卷中；孩子們來(lái)到禾木村百年老屋，古老的故事點(diǎn)亮了好奇心，進(jìn)而不斷探求新知識(shí)。

孩子們還來(lái)到了布爾津縣圖書(shū)館，工作人員為大家準(zhǔn)備了精美禮物，表達(dá)了“童話布爾津”對(duì)“小砂糖橘”們誠(chéng)摯的歡迎。

近年來(lái)，布爾津縣依托文旅資源，傾力打造“行走的課堂”。

“文旅+演藝”“文旅+觀展”“文旅+體驗(yàn)互動(dòng)”等研學(xué)旅游業(yè)態(tài)百花齊放，漁業(yè)文化研學(xué)、航運(yùn)文化研學(xué)、草原文化研學(xué)等文旅項(xiàng)目脫穎而出。

不少具有研學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)的景區(qū)、場(chǎng)館立足所長(zhǎng)，紛紛開(kāi)展與之對(duì)應(yīng)的研學(xué)活動(dòng)，持續(xù)提供高質(zhì)量的研學(xué)游產(chǎn)品供給。

在多方聚力的共同牽引下，每年暑期檔，布爾津縣都會(huì)迎來(lái)五湖四海的研學(xué)游團(tuán)隊(duì)。

自步入這座小城的那一刻起，“研”途皆風(fēng)景。

從喀納斯的“湖怪”傳說(shuō)到七彩河畔的“津靈家族”、從喀納斯自然博物館的生態(tài)密碼到中蘇航運(yùn)紀(jì)念館的紅色往事、從禾木村的百年老屋到哈太村的牧魂民俗文化產(chǎn)業(yè)園、從阿貢蓋提草原石人景區(qū)的非遺體驗(yàn)到中俄老碼頭風(fēng)情街的歌舞演出……

研學(xué)團(tuán)成員們觀風(fēng)景、聽(tīng)講解，領(lǐng)略山河魅力，研讀傳統(tǒng)文化。

有所收獲，是研學(xué)的題中之義，也是家長(zhǎng)和學(xué)生的期待。

“作為家長(zhǎng)，我希望能通過(guò)研學(xué)游讓孩子開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！蔽靼彩械囊幻麑W(xué)生家長(zhǎng)甘蓉說(shuō)。

“‘地須碧野，綠毯常鋪，歲歲更新?！@次研學(xué)游，我讀到了一首《布爾津賦》，了解到這座縣城很多的歷史文化。”烏魯木齊市的五年級(jí)學(xué)生肖希在游學(xué)日記中寫(xiě)道。

布爾津縣的情景式研學(xué)游，讓教育走進(jìn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)起孩子探索未知的興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

后期，布爾津縣會(huì)不會(huì)繼續(xù)圍繞研學(xué)游話題，加強(qiáng)實(shí)踐與互動(dòng)？對(duì)此，布爾津縣正不斷嘗試新模式。

布爾津縣文化體育廣播電視和旅游局正針對(duì)不同年齡的學(xué)生喜好，細(xì)化研學(xué)旅游產(chǎn)品、課程內(nèi)容，合理匹配文旅、互動(dòng)娛樂(lè)等研學(xué)內(nèi)容，讓旅行與教育深度融合。

一方面，將傳統(tǒng)文化融入研學(xué)課程，深入挖掘非遺文化，開(kāi)展剪紙、卷軸裝幀等研學(xué)活動(dòng)；另一方面，組建“小小講解員隊(duì)伍”，“這些“小小講解員”需要學(xué)習(xí)掌握一定的科普知識(shí)、歷史知識(shí)，這項(xiàng)舉措讓孩子成為了文化“使者”。

布爾津縣文化體育廣播電視和旅游局黨組書(shū)記武雷說(shuō)：“接下來(lái)，我們會(huì)緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線，在研學(xué)旅行的理念構(gòu)想、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、課程研發(fā)等方面，不斷完善，提升研學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量，為孩子們構(gòu)建更好的系統(tǒng)性知識(shí)和旅行體驗(yàn)感?！?/p>

（文/黃鳥(niǎo) 胡艷菊）