約翰斯?霍普金斯大學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，結(jié)果讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)倒吸涼氣：暑假結(jié)束后，25%的孩子會(huì)遺忘大半學(xué)期的知識(shí)，而且年級(jí)越高，可能忘得越多。

我們鄰居家的娃就是如此，他讀五年級(jí)，去年暑假瘋玩兩個(gè)月，開學(xué)后“一問(wèn)三不知”，各科老師都說(shuō)他表現(xiàn)不佳，成績(jī)更是一降再降。

班主任找家長(zhǎng)談話時(shí)說(shuō)：“優(yōu)等生利用暑假爬坡，中等生卻在滑坡，一個(gè)假期就能拉開半學(xué)期的差距?！?/p>

更扎心的是牛津大學(xué)的研究：被遺忘的知識(shí)需要6周才能補(bǔ)回來(lái)

這意味著什么？別人開學(xué)已經(jīng)在學(xué)新知識(shí)，你家孩子還在啃暑假丟下的“冷飯”，一來(lái)二去，差距只會(huì)越拉越大。

暑期退步”現(xiàn)象，并非個(gè)例。

AI時(shí)代，比成績(jī)更重要的是孩子的自驅(qū)力

粉絲們經(jīng)常跟我抱怨：

“孩子一放假就躺平，刷手機(jī)、不寫作業(yè)、不學(xué)習(xí)，作業(yè)通常要拖到最后才狂補(bǔ)！”

“給孩子報(bào)了暑假補(bǔ)習(xí)班，但學(xué)習(xí)效率似乎比平時(shí)低許多，孩子開學(xué)后的成績(jī)?nèi)圆焕硐?/strong>”！

一般的孩子放暑假只想著玩，不想學(xué)習(xí)，也不想寫作業(yè)。

我女兒悅悅讀一年級(jí)時(shí)，暑假也很“放縱”。

她剛開始暑假計(jì)劃做得好好的：20天寫完作業(yè)，剩下的時(shí)間要用來(lái)閱讀書籍

但熱情不過(guò)兩三天，之后她每天就控制不住自己了，總想玩手機(jī)、看電視、玩玩具。

我們帶她出去玩可以，但讓她在家里寫作業(yè)、學(xué)習(xí)就是不行，一提到“該寫作業(yè)”了，她就生氣。

等到暑假?zèng)]剩幾天的時(shí)候，作業(yè)還沒(méi)寫完，她就開始哭了：“來(lái)不及了，來(lái)不及了……”

最后安慰之下，她才急匆匆地補(bǔ)完了作業(yè)，開學(xué)的狀態(tài)也不是很好。

當(dāng)時(shí)我的挫敗感很強(qiáng)，一個(gè)育兒博主，居然連自己的孩子都管不??？

其實(shí)仔細(xì)思考之下，我發(fā)現(xiàn)“暑假懶惰和拖延”這事兒，也不能完全怪孩子，因?yàn)槿说拇竽X天生就是“趨易避難”。

“玩”簡(jiǎn)單，而“學(xué)習(xí)”卻相對(duì)難一些。

《戰(zhàn)國(guó)策》里說(shuō)：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！?/p>

但很多家長(zhǎng)沒(méi)明白：“計(jì)深遠(yuǎn)”不是逼孩子刷題，而是幫他們裝上主動(dòng)學(xué)習(xí)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

尤其在AI能寫作文、能解數(shù)學(xué)題的今天，未來(lái)社會(huì)最稀缺的不是知識(shí)儲(chǔ)備，而是孩子主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

可現(xiàn)實(shí)是，太多孩子被“填鴨式教育”磨沒(méi)了興趣

許多孩子一放假就要上各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班，每天就像陀螺一樣趕場(chǎng)，學(xué)習(xí)似乎是為了父母，孩子自然越學(xué)越抵觸啦。

想要孩子肯學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率高，還得想辦法提高孩子的自驅(qū)力。

如何做呢？首先我們要弄清楚孩子暑假總是執(zhí)行不了學(xué)習(xí)計(jì)劃的原因，然后再針對(duì)性解決！

孩子暑假不喜歡學(xué)習(xí)的3個(gè)真相

1. 學(xué)習(xí)計(jì)劃太多，孩子被“大目標(biāo)”嚇退了

一到放暑假，家長(zhǎng)就會(huì)幫孩子做學(xué)習(xí)計(jì)劃表，比如“每天背30個(gè)單詞、做2套卷子、讀1小時(shí)名著……”

計(jì)劃是很完美，但執(zhí)行卻總是差點(diǎn)意思，是不是？

這并非孩子不愿意學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)目標(biāo)太大，容易把孩子嚇退。

所以孩子干脆不行動(dòng)，反而做一些不怎么需要大腦思考的事，比如刷視頻。

比如一天讓孩子看1小時(shí)書籍，目標(biāo)就很難，有的孩子根本不愛(ài)看書，更是一分鐘都看不下去。

我女兒悅悅剛開始也不愛(ài)看書，后來(lái)我給她用了“叫叫閱讀”，按照小步子原理，孩子每天花15分鐘閱讀就可以了，反而堅(jiān)持了下來(lái)。

叫叫閱讀把15分鐘的學(xué)習(xí)，拆成了“5分鐘動(dòng)畫引入+8分鐘互動(dòng)閱讀+2分鐘思考測(cè)評(píng)”，短時(shí)又高效，我女兒沉浸在故事和互動(dòng)中，慢慢地養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣。

每天一到時(shí)間，她就會(huì)充滿期待地打開叫叫閱讀，讀國(guó)內(nèi)外名著、童話故事、名人傳記、人文地理、歷史故事，簡(jiǎn)單又有趣，樂(lè)在其中。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，現(xiàn)在我女兒寫作文不僅有話可寫，而且會(huì)用“好詞好句”，作文的結(jié)構(gòu)也是非常完整的，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，語(yǔ)文閱讀理解和作文都得到了很大的提升。

把目標(biāo)簡(jiǎn)化，孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，復(fù)利下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)成果就會(huì)成倍增長(zhǎng)。

2. 學(xué)習(xí)像“悶頭走路”，沒(méi)有即時(shí)反饋就沒(méi)勁

想想我們大人玩手機(jī)，為什么會(huì)上癮？因?yàn)槎桃曨l秒秒給刺激，游戲通關(guān)后立刻有獎(jiǎng)勵(lì)

可傳統(tǒng)學(xué)習(xí)呢？背完單詞要等到考試才知道有沒(méi)有用，寫篇作文一周后才能拿到分?jǐn)?shù)。

孩子的大腦天生追求“即時(shí)滿足”，沒(méi)反饋?zhàn)匀痪蜎](méi)動(dòng)力。

我們想要孩子“主動(dòng)學(xué)”，就得讓學(xué)習(xí)變得像游戲一樣好玩，時(shí)不時(shí)給點(diǎn)刺激和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子有成就感。

比如閱讀就是如此，如果光讓孩子讀一本書，她可能會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，自然沒(méi)法愛(ài)上閱讀。

但叫叫閱讀不一樣，它有即時(shí)反饋！

孩子每完成閱讀、測(cè)試題目，都會(huì)聽到“你好棒”的夸獎(jiǎng)，而每讀完一個(gè)章節(jié)，就會(huì)跳出“星星”獎(jiǎng)勵(lì)和成長(zhǎng)豆獎(jiǎng)勵(lì)；等攢夠一定成長(zhǎng)豆，還能兌換實(shí)體繪本和玩具，這設(shè)置很好，能激發(fā)孩子主動(dòng)去閱讀，完全不用家長(zhǎng)催促。

叫叫閱讀還把知識(shí)點(diǎn)變成互動(dòng)闖關(guān)，讓孩子根本停不下來(lái)。

而且最近出了新功能，孩子連續(xù)學(xué)習(xí)還能解鎖“小馬寶莉”的角色裝扮，這對(duì)當(dāng)代數(shù)字原住民小朋友來(lái)說(shuō)，很有吸引力。

與其逼孩子閱讀，不如用好工具，讓孩子在愉悅中學(xué)習(xí)。

3. 被補(bǔ)習(xí)班塞滿的暑假，反而讓學(xué)習(xí)效率減半

如果讓我們假期加班，相信我們也沒(méi)有工作動(dòng)力吧，孩子的學(xué)習(xí)也是如此。

當(dāng)學(xué)習(xí)變成“被迫營(yíng)業(yè)”，孩子的大腦會(huì)開啟“防御模式”，知識(shí)根本學(xué)不進(jìn)去。

之前我也踩過(guò)這個(gè)坑，后來(lái)給女兒果斷停掉了補(bǔ)習(xí)班，換成叫叫英語(yǔ)+叫叫思維，節(jié)省了補(bǔ)課費(fèi)，還提高了孩子的學(xué)習(xí)效果。

最重要的是她現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是真心熱愛(ài)，興趣很足。

叫叫英語(yǔ)是把單詞變成了“動(dòng)畫情景劇”，比如學(xué)“動(dòng)物”主題時(shí)，屏幕上會(huì)跳出會(huì)說(shuō)話的長(zhǎng)頸鹿，用英語(yǔ)問(wèn)悅悅：“Can you find the elephant？”

孩子只要點(diǎn)擊屏幕上的大象，就能觸發(fā)一段趣味對(duì)話。

最絕的是“實(shí)景配音”功能，悅悅對(duì)著麥克風(fēng)給動(dòng)畫角色配音，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)打分，還會(huì)用星星獎(jiǎng)勵(lì)她的發(fā)音準(zhǔn)確度。

現(xiàn)在她走在路上看到紅綠燈，會(huì)突然冒出：“Red light, stop! Green light, go!”

而且在內(nèi)容的專業(yè)性上，叫叫英語(yǔ)采用全球領(lǐng)先的國(guó)際專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如引入培生GSE全球英語(yǔ)能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，全年4次深度專業(yè)評(píng)測(cè)，科學(xué)測(cè)評(píng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫各方面英文能力，讓成長(zhǎng)進(jìn)步看得見(jiàn)，也可以有針對(duì)性地去針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)提升。

而叫叫思維，更是讓我看到了“玩出邏輯”的可能。

原本擔(dān)心悅悅的數(shù)學(xué)思維跟不上，結(jié)果她在叫叫里玩“圖形密室逃脫”玩到上癮：通過(guò)觀察積木的排列規(guī)律，拖動(dòng)方塊破解機(jī)關(guān)；用“數(shù)字天平”游戲，理解等式平衡，甚至她還自己發(fā)明了“給小熊分糖果”的應(yīng)用題考我。

上周數(shù)學(xué)老師特意找我：“悅悅最近做題的思路特別清晰，是不是學(xué)了什么好方法？”

我這才發(fā)現(xiàn)，叫叫思維里的“邏輯闖關(guān)”模塊，早就把抽象的數(shù)學(xué)概念變成了看得見(jiàn)、摸得著的游戲場(chǎng)景，孩子玩得過(guò)癮，知識(shí)也就悄悄扎根了。

不用補(bǔ)課，孩子在家里每天花上15分鐘，就能提高孩子對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法也很科學(xué)，“叫叫”真是妥妥的父母好幫手。

“叫叫”值得家長(zhǎng)擁有

作為中國(guó)少兒數(shù)字閱讀第一品牌，深耕兒童內(nèi)容18年，叫叫始終圍繞“孩子更愛(ài)學(xué)”這一點(diǎn)，堅(jiān)持輸出有趣有效的數(shù)字內(nèi)容，收獲了數(shù)千萬(wàn)家庭的認(rèn)可。

叫叫堅(jiān)信：未來(lái)拼的不是知識(shí)量，而是“學(xué)習(xí)力”。

讀故事時(shí)彈出“預(yù)測(cè)劇情”題，鍛煉邏輯推理；讀完讓孩子復(fù)述故事，提升語(yǔ)言組織力。

這些互動(dòng)設(shè)計(jì)藏著巧思，在AI能解題的時(shí)代，教會(huì)孩子獨(dú)立思考才是真正的“人類超能力”。

像我之前就多次推薦“叫叫閱讀”，許多粉絲朋友們讓孩子在暑假使用了“叫叫閱讀”，孩子在玩中學(xué)，養(yǎng)成持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富了暑期生活，還收獲了許多知識(shí)，真是一舉多得呀。

暑假，與其盯著孩子寫作業(yè)、吼著催他們看書，不如試試用興趣點(diǎn)燃他們的自驅(qū)力，可以嘗試下載叫叫的系列產(chǎn)品。

當(dāng)別的孩子還在為開學(xué)焦慮時(shí)，你的孩子已經(jīng)悄悄裝上了“主動(dòng)學(xué)習(xí)的引擎”了。

畢竟，能讓孩子從“要我學(xué)”變成 “我要學(xué)”，才是給他們未來(lái)最好的禮物。