昨晚陪小樣看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，本來(lái)只是想給他補(bǔ)補(bǔ)英語(yǔ)的，沒(méi)想到竟然有個(gè)意外的收獲——學(xué)到了處事的智慧！

驚訝得我立刻坐直了身體，湊近了腦袋，心想，這真的是給小孩子看的嗎？怎么這么厲害呀！

你一定很好奇，這是什么動(dòng)畫(huà)片吧。

它其實(shí)只是一個(gè)短短幾分鐘的小故事，名叫“stone soup”，也就是石頭湯，目的是幫孩子練習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的句型。

厲害的不是它的英語(yǔ)表達(dá)，而是故事主人公解決問(wèn)題的方式。

故事一開(kāi)始，三個(gè)年輕人來(lái)到了一個(gè)小鎮(zhèn)上。他們非常饑餓，便敲門(mén)向附近的人家乞討食物。沒(méi)想到人們一看到他們，就急著趕他們走。

年輕人很沮喪，正當(dāng)大家一籌莫展時(shí)，其中一個(gè)人興奮地說(shuō)，“我想到了一個(gè)辦法！”

他讓同伴搬來(lái)一些樹(shù)枝，在空曠的地方生起一堆火，又找來(lái)一些石頭，堆在火堆旁。

原本冷漠的人們，此時(shí)變得十分好奇。他們問(wèn)年輕人，“你們這是要干什么？”

年輕人神秘地說(shuō)，“我們要煮石頭湯！”

這一問(wèn)，大家更好奇了，紛紛圍在一旁，想看看到底什么是石頭湯。

只見(jiàn)年輕人對(duì)一位婦人說(shuō)，“請(qǐng)給我一口鍋?！眿D人想見(jiàn)證石頭湯的誕生，便大方地把鍋借給了年輕人。

鍋里的水燒開(kāi)后，年輕人把石頭放下去，一邊攪拌，一邊品嘗味道，他故意大聲地說(shuō)，“味道很不錯(cuò)，如果能有鹽和胡椒粉，那就更好了。”

好奇的人們趕緊拿來(lái)鹽和胡椒粉，年輕人又用同樣的方法“借”來(lái)了胡蘿卜、土豆和肉。

最后，一鍋香濃的肉湯在大家的幫忙下煮好了。年輕人把湯分送給大家，自己也填飽了肚子，皆大歡喜。

01 聰明的人懂得如何達(dá)到目的

這個(gè)故事看似很普通，實(shí)則透露著為人處世的大智慧。

起初，年輕人直接開(kāi)口向大家求助，人們覺(jué)得事不關(guān)己，表現(xiàn)得很冷漠。

但年輕人沒(méi)有和對(duì)方爭(zhēng)吵，而是巧妙地利用了人們的好奇心，通過(guò)制造懸念，來(lái)引起人們的關(guān)注。

果然，大家為了弄清年輕人究竟要干什么，紛紛慷慨解囊，最終達(dá)成了雙贏的局面：

每個(gè)人都貢獻(xiàn)了一份力量，也都收獲了一碗美味的肉湯。

不管是在這個(gè)故事中，還是在我們的生活中，智慧都是非常重要的。

如果一個(gè)孩子沒(méi)有處世的智慧，只會(huì)埋頭努力，即便他很聰明，很優(yōu)秀，也可能會(huì)被人欺負(fù)、利用。

這就是為什么我們身邊有很多優(yōu)秀的人，勤勤懇懇一輩子，卻只能看著別人升職加薪，平步青云，付出和回報(bào)永遠(yuǎn)不對(duì)等。

我們不能一邊感嘆世道不公，一邊讓孩子繼續(xù)走我們的老路。

孩子的認(rèn)知、思維、處事哲學(xué)，決定了他一生的高度。這是學(xué)校不會(huì)教的安身立命的根本。

我們做家長(zhǎng)的一定要早早地教給孩子，讓他做一個(gè)“有心人”，學(xué)會(huì)主宰自己的命運(yùn)。

02 向古人學(xué)習(xí)處世智慧

中國(guó)古代能人輩出，有許多擁有大智慧的先賢，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。

讓孩子向他們學(xué)習(xí)處世哲學(xué)，是提升認(rèn)知、思維的一條捷徑。

這其中，有一位偉人尤為耀眼。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位傳奇人物，是縱橫家的鼻祖，兵法的集大成者。

他被后世尊為“謀圣”，與孔子、老子并列為學(xué)術(shù)大家。

赫赫有名的歷史人物蘇秦、張儀、孫臏、龐涓、商鞅、呂不韋等都是他的門(mén)徒。

美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格、日本著名企業(yè)家大橋武夫、德國(guó)著名歷史學(xué)家斯賓格勒也都爭(zhēng)相研究他的智慧。

這個(gè)人就是大名鼎鼎的王詡，也就是我們熟知的“鬼谷子”。

你可能會(huì)說(shuō)，鬼谷子這么深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，孩子能讀懂嗎？

要是放在以前，只能讀鬼谷子的原著，那別說(shuō)孩子，就是我們大人也沒(méi)幾個(gè)能讀懂的。

幸運(yùn)的是，我們身在現(xiàn)代，有很多專家學(xué)者對(duì)鬼谷子的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了解讀和簡(jiǎn)化。

其中就有一套專門(mén)寫(xiě)給7-15歲孩子看的《孩子都能讀的鬼谷子》。

剛收到書(shū)，我就忍不住先讀了起來(lái)，看到古人的智慧和謀略，我忍不住感嘆，自己這三十多年好像白活了。

和充滿智慧的高人比起來(lái)，我的認(rèn)知還像小白兔那么天真，又該拿什么去教給孩子呢？

所以說(shuō)，高爾基誠(chéng)不欺我，書(shū)籍才是人類進(jìn)步的階梯。唯有讀書(shū)，能讓我們一代一代成長(zhǎng)。

03 想實(shí)現(xiàn)彎道超車，就別讓孩子錯(cuò)過(guò)鬼谷子

下面給大家分享一下我和孩子的閱讀感受。

1、44個(gè)經(jīng)典歷史故事，讓孩子學(xué)歷史、懂謀略

這套書(shū)一共6冊(cè)，分為反應(yīng)篇、激勵(lì)篇、揣摩篇、權(quán)謀篇、決策篇和修身篇。

每一本都精選7-8個(gè)歷史經(jīng)典故事，讓孩子從歷史人物的真實(shí)經(jīng)歷中感受什么叫智慧，什么叫謀略。

比如諸葛亮為了從心理上征服傲慢的孟獲，七擒七縱的故事。

曹操運(yùn)用“隔岸觀火”的計(jì)謀，讓袁家兄弟相互爭(zhēng)斗，坐收漁翁之利。

觸龍以情動(dòng)人，現(xiàn)身說(shuō)法，最后說(shuō)服趙太后將自己最疼愛(ài)的小兒子長(zhǎng)安君送去齊國(guó)做人質(zhì)。

這當(dāng)中的每一個(gè)故事，都透露著歷史偉人對(duì)人心的揣摩和對(duì)謀略的運(yùn)用。

就像我們帶孩子行萬(wàn)里路見(jiàn)世面一樣，讓孩子得以窺見(jiàn)什么是真正的智慧。

只有見(jiàn)過(guò)這樣的智慧，孩子的思維才不會(huì)局限，遇事才會(huì)冷靜思考對(duì)策，而不是莽撞地行動(dòng)。

2、精美插圖，激發(fā)孩子對(duì)歷史的興趣

很多孩子不喜歡讀歷史書(shū)，上初中后一上歷史課就頭疼，根本記不住書(shū)里眾多的歷史人物和事件。

原因就是歷史對(duì)他們而言太枯燥了，很難理解和記憶。

假如換一種方式，讓孩子用圖畫(huà)來(lái)熟悉歷史人物，歷史一下就生動(dòng)了起來(lái)，偉人在孩子們心中，也都有了對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)相。

在這套書(shū)里，幾乎每個(gè)故事都繪制了精美的插圖，還原了重要的歷史時(shí)刻。

就像看動(dòng)畫(huà)片一樣，有再多的人物，孩子也能一個(gè)個(gè)如數(shù)家珍，想忘都忘不了。

比如我們熟知的西楚霸王項(xiàng)羽、發(fā)奮圖強(qiáng)的蘇秦、雄才大略的漢武帝、運(yùn)籌帷幄的諸葛亮等。

趁著孩子還在上小學(xué)，課業(yè)不算太重，讓孩子先和這些歷史人物熟悉一下，初中再接觸歷史，學(xué)起來(lái)就會(huì)游刃有余。

3、用思維導(dǎo)圖串起處世哲學(xué)，孩子不被欺負(fù)、受歡迎

讀這套書(shū)，最重要的目的就是教孩子智慧和謀略。

相比知識(shí)和成績(jī)，智慧和謀略才能讓孩子走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。

這套書(shū)精選了鬼谷子的十五篇內(nèi)容，用三步幫助孩子理解和吸收。

第一步，先用思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)明、直觀地呈現(xiàn)鬼谷子的某一種智慧和思想。

并且和實(shí)際生活相結(jié)合，讓孩子懂得如何運(yùn)用。

第二步，選取適合的古代經(jīng)典歷史事件，讓孩子通過(guò)故事的形式再次理解鬼谷子的智慧。

第三步，將鬼子的經(jīng)典選段翻譯成白話文，既能幫助孩子理解，又能促進(jìn)文言文的學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，一舉兩得。

在這三步的熏陶之下，孩子會(huì)漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂心理、會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話的人，情商、智商都會(huì)遠(yuǎn)超同齡人。

孩子的潛力是巨大的！

如果你的孩子從小就讀《鬼谷子》這樣的經(jīng)典，接受智慧和謀略的教育，得到頭腦和心靈的雙重滋養(yǎng)，那他未來(lái)的發(fā)展是不可限量的。

每天陪孩子讀上一兩個(gè)小故事，假以時(shí)日，孩子不僅能擁有保護(hù)自己的能力，更會(huì)懂得分辨善惡，冷靜籌謀，擁有讓自己發(fā)光的能力。

這才是真正可怕的降維打擊。

我是小樣?jì)?，早期教育指?dǎo)師，兒童閱讀指導(dǎo)師，家庭教育指導(dǎo)師。
歡迎關(guān)注我，和我一起探討孩子的早教、養(yǎng)育、學(xué)習(xí)問(wèn)題。