大模型時代來臨之后，不少教育公司都在嘗試使用AI生成課程內(nèi)容，或利用AI生產(chǎn)高互動性、個性化內(nèi)容，來提升教育的質(zhì)量和效率。

近日，在國際英語教育中國大會上，用“AI+情境學(xué)習(xí)法”提升少兒英語學(xué)習(xí)能力的“瓦拉英語”正式公開亮相。

36氪獲悉，瓦拉英語是瓦拉星球的首款產(chǎn)品，瓦拉星球創(chuàng)立于2023年，其核心模式是將AI大模型技術(shù)與情境學(xué)習(xí)法緊密結(jié)合，構(gòu)建情境化學(xué)習(xí)場景，通過數(shù)百個具有趣味性的模擬場景，培養(yǎng)6-12歲小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。瓦拉英語在天使輪中獲得了北極光、順為資本、好未來的1200萬美元聯(lián)合注資。

創(chuàng)始人劉慶遜表示，“情境教學(xué)法”其實也提了很多年，但要在課堂上實現(xiàn)一個真情境還是很難的，但今天有了AI的技術(shù)，我們可以打造這樣一個真實的情境，讓學(xué)生沉浸去學(xué)習(xí)，這是技術(shù)帶來的一個非常巨大的突破。通過這種低成本、高真實感的情境生成方式，學(xué)生仿佛置身于真實的英語環(huán)境中，能夠沉浸式地學(xué)習(xí)英語。

學(xué)生在體驗瓦拉英語

瓦拉英語可以利用AI生成圖像、聲音和視頻，能夠快速構(gòu)建出數(shù)百個高度真實的場景，如機場、露營地、超市等。例如，在模擬機場場景中，學(xué)生可能需要扮演乘客，與機場工作人員用英語進(jìn)行登機手續(xù)辦理、行李托運等一系列對話。在這個過程中，學(xué)生不再是機械地背誦單詞和句型，而是在實際情境中自然而然地運用英語來解決問題，極大地提高了學(xué)習(xí)的效率和興趣。

01 AI技術(shù)紅利直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)效果

情境教學(xué)并非新概念，但傳統(tǒng)實現(xiàn)路徑成本高昂，家長不得不支付夏令營學(xué)校數(shù)萬元費用，只為讓學(xué)生在真實場景中說幾句英語。AI大模型的出現(xiàn)終于打破此僵局。

“瓦拉英語構(gòu)建的虛擬星球從某種意義來說是用AI打造‘楚門世界’?！眲c遜介紹，在瓦拉英語的虛擬世界中，有各種各樣的場景和故事，學(xué)生可以指揮其中的虛擬角色avatar在各種情境中運用英語進(jìn)行交流、解決問題，“學(xué)生非常開心，他運用英語知識解決了問題，就能獲得一個自我的成就，一課一課的接下去?！?/p>

瓦拉英語的AI應(yīng)用和突破主要體現(xiàn)在四個維度：

• 情境生成成本指數(shù)級下降：使用AI生圖、AI生聲音、AI生視頻來實現(xiàn)情境快速構(gòu)建，如快速生成機場、露營等數(shù)百場景，支撐全年240節(jié)情境課的內(nèi)容需求。
• 互動真實性革命：通過大模型驅(qū)動的NPC（如外星朋友Otis），對話不再局限于預(yù)設(shè)選項。當(dāng)學(xué)生討論“最可愛的動物”時，AI能基于上下文動態(tài)回應(yīng)，告別“機器人式尬聊”。
• AI變身腳手架：在學(xué)生口語任務(wù)完成過程中，通過AI提供的輔助工具，成為學(xué)生遇到困難時隨時提供幫助的腳手架，相當(dāng)于夠不著就幫著搭個梯子，先夠到再說，逐漸培養(yǎng)獨立能力。
• 個性化教學(xué)閉環(huán)：嵌入式AI tutor實時監(jiān)測學(xué)習(xí)行為（猶豫時長、錯誤模式），自動生成針對性練習(xí)。在演講展示的案例中，系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生頻繁修改選項，立即推斷出“題目理解偏差”并推送相關(guān)訓(xùn)練。

在對AI的技術(shù)應(yīng)用方面，瓦拉英語包括前訓(xùn)練和后訓(xùn)練兩部分。前訓(xùn)練采用RAG方式，進(jìn)行系統(tǒng)的標(biāo)注和梳理。后訓(xùn)練的部分會根據(jù)學(xué)生的反饋，結(jié)合獎勵函數(shù)的方式讓AI自學(xué)習(xí)，形成個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

參加此次國際英語教育中國大會的教育專家對瓦拉英語給予了積極認(rèn)可，認(rèn)為整個故事的背景設(shè)定非常的吸引學(xué)生，可以讓他們沉浸在課程中，而不同情境故事的推進(jìn)和閱讀、口語等練習(xí)相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。

據(jù)劉慶遜透露，產(chǎn)品內(nèi)測期有千人以上學(xué)生參與，數(shù)據(jù)顯示，86%的學(xué)生每日主動學(xué)習(xí)超30分鐘，技術(shù)紅利直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)效果。

02 在情境中運用知識解決問題

瓦拉英語的核心是情境學(xué)習(xí)。測試版APP中，開篇是一個探險任務(wù)情境，學(xué)生需要運用聽、讀能力理解任務(wù)說明，通過口語表達(dá)與隊友用英語溝通制定計劃，完成關(guān)卡任務(wù)。

全部課程的前一個單元（五個關(guān)卡）可以免費體驗，剩余為收費課程。正式版將于9月上線。

劉慶遜說，他親眼看到一個六年級就通過大學(xué)英語六級的學(xué)生，在新加坡旅游時卻全程沉默，所有交流都由父親代勞，折射除了傳統(tǒng)英語教育長期存在的結(jié)構(gòu)性困境：重應(yīng)試技巧，輕實際運用；重機械記憶，輕思維建構(gòu)。

“工具只能解決‘怎么練’，而我們要解決‘為什么學(xué)’。”劉慶遜對比，傳統(tǒng)產(chǎn)品讓學(xué)生在抽象環(huán)境中背單詞，瓦拉英語則讓學(xué)生在虛擬餐廳為結(jié)交朋友而主動學(xué)習(xí)點餐對話。動機差異決定了效果鴻溝。

傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)往往以枯燥的背誦和機械練習(xí)為主，容易讓學(xué)生感到乏味。而瓦拉英語通過構(gòu)建一個個生動有趣的情境，讓學(xué)生化身為故事中的“主角”，主動參與到英語學(xué)習(xí)中。

采用任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡摺?/p>

劉慶遜表示，“語言的學(xué)習(xí)主要是‘聽說讀寫’這四個部分，英語學(xué)習(xí)中的口語問題我覺得一直以來都是非常痛的痛點。首先口語學(xué)習(xí)不是一個學(xué)生自己可以完全獨立去完成的一個過程，它也沒有辦法借助紙筆這樣的工具去完成，它一定是需要有一個人來進(jìn)行對話，而且口語的對話還必須在情境之中，才能去實現(xiàn)更好的效果。今天的AI技術(shù)是非常非常好的解決了口語的這些問題，它能夠去提供一個類似真人一樣的情境，能夠跟學(xué)習(xí)者進(jìn)行對話。包括像瓦拉英語，我們也是在這樣一個基礎(chǔ)上啟發(fā)，來構(gòu)建一個真實的情境，讓口語（聽說）成為一個英語學(xué)習(xí)中最主要的突破口。”

在瓦拉英語的情境課中，學(xué)生通過與AI角色對話、完成各種任務(wù)，鍛煉了口語表達(dá)和聽力理解能力；在AI鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過多樣化的練習(xí)方式，如單詞拼寫、語法填空、閱讀理解等，提升了讀寫能力。從一個虛擬的情境到另一情境，一節(jié)接一節(jié)課程中，實現(xiàn)聽說讀寫綜合英語運用能力的培養(yǎng)。

比如，在一個探險任務(wù)情境中，學(xué)生需要閱讀任務(wù)說明（閱讀能力），與隊友用英語溝通制定計劃（口語能力），記錄探險過程中的發(fā)現(xiàn)（寫作能力），并識別和運用相關(guān)的英語詞匯和語法（詞匯與語法能力）。

瓦拉英語情境化學(xué)習(xí)舉例(遭遇太空海盜；之后與朋友商量，再請警察支持)

據(jù)介紹，瓦拉英語的課程完全對標(biāo)劍橋英語等級，緊密貼合原版教材，同時又更加適合中國小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平，尤其是L2級別（對標(biāo)KET）。其三年課程涵蓋1654個核心詞匯、960個實用句型，每周學(xué)習(xí)閉環(huán)包含情境課、AI鞏固練習(xí)、單元挑戰(zhàn)測試，確保知識點能夠得到有效重復(fù)7次以上。

例如，在瓦拉英語構(gòu)建的虛擬星球中，學(xué)生為解救同伴需要與“外星好友”討論救援方案。此時掌握的“there be”句型不再是一句例句，而是解決問題的鑰匙。當(dāng)語言與使命綁定，記憶效率發(fā)生躍升：教研團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)需重復(fù)10遍的單詞，在情境中3遍即可牢固掌握。

“教育產(chǎn)品可分為三類：工具、服務(wù)和內(nèi)容?！眲c遜說，拍照搜題類產(chǎn)品代表工具類產(chǎn)品，解決單一問題；雙師直播大班課屬于服務(wù)類，本質(zhì)是購買教師時間；而瓦拉英語要做的是內(nèi)容層面的創(chuàng)新——通過設(shè)計沉浸式學(xué)習(xí)體驗，重構(gòu)知識傳遞方式。

隨著教育理念的不斷更新，新課標(biāo)對英語教學(xué)提出了向“情境學(xué)習(xí)”改革的要求，同時KET考試標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)學(xué)生要用英語解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。瓦拉英語精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)了新課標(biāo)與校內(nèi)教學(xué)的差距形成的剛需市場，不僅為學(xué)生提供了更符合教育發(fā)展趨勢的學(xué)習(xí)途徑，也為教育內(nèi)容市場提供了一個成功對接政策導(dǎo)向與市場需求的新案例。