近日，從我校招生辦公室傳來喜訊。2025今年我校在全國29個省（區(qū)、市）安排有招生計劃，截止目前，27個省（區(qū)、市）的本科批次錄取工作已完成。從錄取結果看，我校在各省區(qū)市的錄取分數均高于往年，省內外生源質量穩(wěn)步提升，招生工作再創(chuàng)佳績！

省內生源質量穩(wěn)居全省同類院校前列

省內:40余個專業(yè)錄取最低分數超過省控線50分及以上

今年是河南省全面實施新高考的第一年，黃河科技學院（6130）物理類設置3個專業(yè)組，其中103專業(yè)組錄取最低分數線超過省控線50分；歷史類設置3個專業(yè)組，其中101專業(yè)組錄取最低分數線超過省控線39分。應用技術學院（6133）物理類設置2個專業(yè)組，其中103專業(yè)組錄取最低分數線超過省控線45分；歷史類設置1個專業(yè)組，錄取最低分數線超過省控線24分。

其中，電氣工程及其自動化專業(yè)錄取最低分數超過省控線70分，機械設計制造、電子信息工程、臨床醫(yī)學、視覺傳達設計專業(yè)、動畫專業(yè)、體育教育專業(yè)、法學等40余個專業(yè)錄取最低分數超過省控線50及以上。

省外:錄取最低分數線超出省控線最高達到117分

今年，我校的省外生源質量也有較大幅度提升，所有省份錄取最低分均在省控線以上完成招生計劃，其中14個省份的26個專業(yè)組錄取最低分數線超過省控線30及以上，最高達到117分。

“錯配”專業(yè)別慌 學校為你解鎖新方向 助力學子開啟新征程！

每一年的錄取結束后，總有一些在錄取專業(yè)上留有遺憾的學子。在黃河科技學院，這些心中藏著另一個熱愛領域的學生們，別擔心！黃河科技學院轉專業(yè)政策來助力，為你提供重新選擇的機會，讓你能在更適合自己的專業(yè)領域綻放光彩。

學校實行“轉出不設限，轉入有標準”的轉專業(yè)政策，在學生入學第一學期結束后，可根據新高考改革后招生政策及選考科目要求，依據學校學籍管理規(guī)定，結合自身實際提出轉專業(yè)申請。學生申請轉專業(yè)，應符合下列條件之一:一是學生確有興趣或專長，轉專業(yè)能更好地完成學業(yè)或更能發(fā)揮其興趣或專長者；二是學生入學后發(fā)現某種疾病或生理缺陷，由三級甲等醫(yī)療單位出具診斷證明，經學校審核判定確不適合原專業(yè)學習，但尚能在其他專業(yè)學習者;三是經學生申請，由學校綜合審查判定，學生確因某種特殊困難，不轉專業(yè)無法繼續(xù)學習的；四是復學(入學)后原專業(yè)不再招生的，根據學校實際情況及學生需求進行專業(yè)調整。

具體轉專業(yè)政策入學后可咨詢輔導員哦！

各類獎助學金重磅來襲 求學無負擔

黃河科技學院始終相信：每一份夢想都值得被守護，每一個未來都應當被點亮！為幫助家庭經濟困難學生順利完成學業(yè), 學校打造了全方位資助體系，從獎學金到助學金，從勤工儉學到臨時困難補助，只為學子們青春的航程沒有負重前行！

（一）國家資助是指國家在高等教育本?？齐A段建立起國家獎學金、國家助學金、國家助學貸款、服兵役國家資助等資助項目。主要包括：國家獎學金（10000元）、國家勵志獎學金（6000元）、國家助學金（平均資助標準3700元）、國家助學貸款（最高可貸20000元）、服兵役國家資助（20000元）。

（二）學校資助是指學校利用從事業(yè)收入中提取的資助資金設置的各類資助項目，主要包括校內優(yōu)秀學生獎學金、勤工助學、“勵志成才大學生”、臨時困難補助、“綠色通道”等。

（三）社會捐助是指由社會團體、企事業(yè)單位和個人愛心捐助的資金所設置的資助項目，主要包括“王好君愛心”助學金、“慧杰助學圓夢計劃”等資助項目。

申請辦法學生需持《家庭經濟困難學生認定申請表》（隨錄取通知書發(fā)放）申請家庭經濟困難認定，據此可申請相關資助項目。

注：學校對參加學科競賽獲獎學生、成功考研學生均有獎勵，各獎項具體情況可到校咨詢輔導員，并以學校具體評定為準。

產教融合塑優(yōu)勢 為學子們開啟“成功密匙”

作為一所開中國民辦本科教育先河的高校，黃河科技學院近年來面對應用型人才培養(yǎng)體系改革中的堵點、痛點和難點，再次彰顯“敢為天下先”的魄力，勇立潮頭，敢于破局，重新規(guī)劃未來學校發(fā)展定位，重構全新的產教融合型人才培養(yǎng)體系。

針對高校普遍存在的課程體系與市場需求銜接不緊密、課程體系對人才培養(yǎng)目標的支撐力不夠、學生能力與企業(yè)崗位任務要求脫節(jié)等問題，黃河科技學院構建了以能力逐級進階提升為導向的“2+1+1”產教融合型課程體系，旨在實現應用型人才高質量培養(yǎng)，助力學生高質量就業(yè)。其中，“2”即兩年筑基：大一大二聚焦學生“基本能力”養(yǎng)成，設置基礎性課程。學生通過基礎性課程學習專業(yè)基礎知識和技能，實現“見過”和“部分做過”，為后續(xù)學習與實踐筑牢堅實的理論基礎和技能基礎。第一個“1”即一年錘煉：大三基于企業(yè)真實項目和市場評價標準，創(chuàng)設基于培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力的項目化教學課程，設置就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、應用型研究三個方向，實施分類培養(yǎng)。學生可根據職業(yè)發(fā)展方向自由選擇，實現個性化發(fā)展。學生在參與項目化教學課程的學習與實踐中，將理論知識與實際項目緊密結合，有效提高實踐能力和創(chuàng)新能力，實現“做成”。第二個“1”即一年實戰(zhàn)：大四開設應用型課程，教師帶領學生直接進入產業(yè)企業(yè)生產一線，直接參與工作實踐，在獲取工作報酬的同時接受職業(yè)應用性評價，更深入地了解職業(yè)需求，為未來職業(yè)發(fā)展做好充分準備，進一步提升職業(yè)發(fā)展力，實現“做好”。同時為即將步入職場的學生增強信心與競爭力，鋪就應用型人才成長之路。

學校創(chuàng)新性提出“產業(yè)教育化”理念，將產業(yè)需求前置到專業(yè)優(yōu)化調整和課程體系建設中，依托學校在實驗條件、教學空間、師資力量和人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，服務產業(yè)發(fā)展。建設新一代信息技術產業(yè)學院、冰雪產業(yè)學院、碳中和產業(yè)學院等實體化運營現代產業(yè)學院；創(chuàng)新“2+2”培養(yǎng)模式，學生前兩年在原專業(yè)學習，后兩年進入產業(yè)學院進行項目實踐、創(chuàng)新應用和職業(yè)能力培養(yǎng)。

改革的成效，最終落腳在了人才培養(yǎng)質量的提升上。黃河科技學院學生在各類國家級學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中屢獲佳績，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，“上手快、后勁足”成為企業(yè)對黃科大學子的普遍評價。

活力與溫情并存 打造一座會呼吸的青春樂園

清晨，宿舍樓下的清風混著翻書聲，各個餐廳的熱氣蒸騰著各地風味。

八點以后，整個校園沉浸在知識的海洋中。課堂上，教授生動的講解引來陣陣會意的笑聲，后排的同學正專注地記著筆記，偶爾抬頭望向黑板思考。課間走廊上，三三兩兩的學生討論著剛講的知識點，有人匆匆趕往下一節(jié)課的教室。

暮色漸濃時，商業(yè)街上飄來陣陣奶茶香；運動場上，籃球隊正在練習三步上籃，球鞋與地面摩擦發(fā)出尖銳的聲響；游泳館里，池中的身形劃出的水花在燈光下閃閃發(fā)亮；學術報告廳內，一場關于人工智能的講座正進行到精彩處，不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。

在這里，知識的沉淀與青春的躍動完美交融，實驗室的燈光與運動場的吶喊同樣耀眼，圖書館的靜謐與食堂的喧鬧一樣動人。

在這里，既能揮灑汗水，也能安放疲憊，張弛之間，青春自然生長。

金秋九月，我們在黃科大等你！

監(jiān)制 | 關大衛(wèi)

編審 | 胡宗旗

編輯 | 施 雯

來源 |黃河科技學院