根據(jù)問題描述提供的信息，廈門大學(xué)馬來西亞分校總共就在貴州計劃招生19人，結(jié)果有16人因為報專業(yè)決定復(fù)讀；而其他省份沒有發(fā)生這樣的問題。我以為，把責(zé)任都推給考生有欠公允；而且這件事的受害方不僅僅是這幾位考生，廈門大學(xué)馬來西亞分校在貴州的錄取名額被浪費，真正想讀這一分校的學(xué)生莫名其妙地沒考上，他們的利益都受到了侵害。

考試院 強(qiáng)調(diào)考生要好好看《志愿書》 ，但根據(jù)我在問題描述里看到的截圖，《志愿書》寫的也談不上清楚。

首先，廈門大學(xué)馬來西亞分校得去國外上學(xué)，且學(xué)費高昂，和境內(nèi)校區(qū)有顯著區(qū)別，這不是去思明、翔安的區(qū)別，用不同的學(xué)校代碼是更為穩(wěn)妥的方案，而不僅僅在專業(yè)代碼上做區(qū)分。

其次，《志愿書》里的描述也有一定誤導(dǎo)性，根據(jù)截圖，《志愿書》對分校的描述是“廈門大徐（馬來西亞分校）（福建廈門）”。以我的理解，最后一個括號里的“福建廈門”應(yīng)該是對學(xué)校地點的描述。不能因為講了“馬來西亞分?！本驼J(rèn)定一定在馬來西亞，它可以是馬來西亞機(jī)構(gòu)甚至叫馬來西亞的個人捐贈的在福建廈門的校區(qū)。不加括號里的“福建廈門”，我不會忘后者去理解，但你加了，我多少有點疑惑了。

具體每個專業(yè)下面，確實寫了“辦學(xué)地點：馬來西亞雪邦馬來西亞分校”，這倒是清楚的，但大字寫得模模糊糊，小字寫清楚，這是印廣告？更何況大字括號里的“福建廈門”還在那里，讓我覺得信息相互矛盾，謹(jǐn)慎起見或許得打電話核實，增加了問詢?nèi)祟惖墓ぷ髁俊?/p>

《志愿書》本身是在有限的時間內(nèi)編撰出來的，出現(xiàn)差錯我其實可以理解。“志愿書出差錯，在招辦網(wǎng)站上出勘誤”的情況也發(fā)生過。這次考試院強(qiáng)調(diào)要看《志愿書》，不過是因為《志愿書》恰好印對了（其實也不怎么對）。下次《志愿書》錯了，但網(wǎng)站出了勘誤，或者志愿填報系統(tǒng)里打了補(bǔ)丁，考試院就會強(qiáng)調(diào)，要看網(wǎng)站，要讀系統(tǒng)里的提示。這話就很沒有意義。

綜上所述，因為時間緊，志愿填報相關(guān)的材料有小錯誤，但應(yīng)該在設(shè)計上盡可能避免誤解，境內(nèi)外的分校，代碼分開會好很多。填報系統(tǒng)上也要盡可能醒目地給提示。這樣考生有多個渠道交叉印證，哪怕有一處出錯，也可以及時發(fā)現(xiàn)和更正。

這一事故，貴州省考試院必然存在重大失誤，不能把責(zé)任都推給考生。套用部分老師喜歡用的話，怎么別的省都沒出問題，就你們省有問題？而且問題一出還十幾個？

但話又說回來，涉事學(xué)生如果不愿意去馬來西亞上學(xué)，除了復(fù)讀，確實沒太好的辦法。廈門大學(xué)雖然也利益受損，但這點小事肯定不愿意和貴州考試院折騰。貴州考試院也沒有能力迫使廈門大學(xué)把這幾個學(xué)生轉(zhuǎn)去本校；真轉(zhuǎn)了，公平性的討論又得天翻地覆。學(xué)生去找考試院要賠償，能不能要到真不好說；而且，把精力都浪費在要賠償上，明年高考更麻煩，還不如好好復(fù)讀。

至于其他考生能吸取的教訓(xùn)，我覺得，一定要把所有官方信息都仔細(xì)讀一遍。有看不懂或者模糊的地方，一定要打電話咨詢。