杭州一所高校的青年老師杜某某走了，這事兒讓不少人心里揪著。35歲的他，是學(xué)校特聘的副研究員，還帶著博士生，正處在學(xué)術(shù)路上往上走的時(shí)候，卻選擇了結(jié)束生命。現(xiàn)場(chǎng)急救的樣子讓人看著難受，學(xué)校說(shuō)會(huì)幫著家屬處理后事，具體為啥會(huì)這樣，還在了解里。

從能查到的資料看，杜某某是本校博士畢業(yè)的，研究的是農(nóng)業(yè)智能設(shè)備這塊的前沿方向。有知道情況的人說(shuō)，他生前手里握著好幾個(gè)科研項(xiàng)目，大家都覺(jué)得他學(xué)術(shù)上肯定有大發(fā)展。這事兒一出，不少青年老師又聊起了工作上的壓力，這話匣子一打開(kāi)就收不住了。

這兩年，不止一所高校有過(guò)類似的事，能看出學(xué)術(shù)圈里確實(shí)有些共通的難題。青年學(xué)者常常一邊要上課，一邊要做研究，還得應(yīng)付考核，好幾頭的壓力壓著。有老師就說(shuō)，時(shí)間總不夠用，老擔(dān)心出不了成果，心里總懸著。加上有些地方有“要么升級(jí)要么離開(kāi)”的機(jī)制，工作穩(wěn)不穩(wěn)定沒(méi)譜，心里的負(fù)擔(dān)可能就更重了。

杜某某的朋友寫(xiě)了悼念他的文字，里頭提到“當(dāng)老師這條路上的不容易”，好多同行看了都覺(jué)得感同身受。有搞教育的人建議，高?；蛟S可以把對(duì)老師的支持做得更周全些，比如把心理疏導(dǎo)的渠道弄得更通暢。做學(xué)術(shù)不光得有學(xué)問(wèn)、能堅(jiān)持，還得有健康的身體和心態(tài)撐著才行。

急救的擔(dān)架從現(xiàn)場(chǎng)移走后，學(xué)術(shù)圈里該想的事兒還有很多。怎么把學(xué)術(shù)環(huán)境弄得更有人情味，讓青年學(xué)者在琢磨學(xué)問(wèn)的時(shí)候，能得到該有的支持和關(guān)心，這真得好好聊聊。生命的分量，比任何學(xué)術(shù)頭銜都重；人與人之間的關(guān)懷，才該是象牙塔里最結(jié)實(shí)的根基。