暑假接近尾聲，當(dāng)不少青少年對(duì)世界的認(rèn)知仍停留在課本與屏幕的方寸之間，面對(duì)“撒哈拉沙漠不過(guò)是一堆沙子”的貧瘠想象、“作者為什么寫(xiě)夕陽(yáng)？因?yàn)榈酵盹垥r(shí)間”的套路化答題，甚至“考哪所大學(xué)隨你們定”的被動(dòng)表態(tài)時(shí)，如何為新學(xué)期注入探索活力、儲(chǔ)備核心素養(yǎng)成為關(guān)鍵。 著名作家兼心理咨詢師畢淑敏指出：這不僅是知識(shí)的匱乏，更是“好奇心萎縮癥”的蔓延，其核心在于探索內(nèi)驅(qū)力的匱乏，以及全球視野的缺失。 她強(qiáng)調(diào)，“沒(méi)有觀世界，何來(lái)世界觀？” 成功者如馬斯克亦將好奇心、宏闊視野與堅(jiān)韌毅力視為成功的內(nèi)核動(dòng)力。

值此開(kāi)學(xué)收心關(guān)鍵期，畢淑敏首次為中國(guó)青少年帶來(lái)的《讀行九萬(wàn)里（青少版）》，正是一把旨在重塑世界觀、喚醒內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙。 該書(shū)由東方出版社出版，以沉浸式環(huán)球旅行為載體，精心打造60堂讀寫(xiě)課，帶領(lǐng)青少年“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，在紙頁(yè)間構(gòu)建屬于他們的全球認(rèn)知坐標(biāo)。其核心價(jià)值直抵教育本質(zhì)：

激活好奇，觀察世界：深入七大洲、四大洋，用“五感寫(xiě)作法”記錄火山硫磺味交織雨林清香的獨(dú)特氣息，用“追問(wèn)式閱讀”破解加拉帕戈斯海鬣蜥的進(jìn)化密碼。讓孩子親歷世界細(xì)節(jié)，點(diǎn)燃探索熱情，告別內(nèi)容空洞的寫(xiě)作，顯著提升敏銳觀察力與鮮活素材積累能力。

拓展認(rèn)知，理解世界：看作家如何將加拿大北極光幻化為《北極光的微笑》，學(xué)心理醫(yī)生剖析非洲索韋托的歷史創(chuàng)傷與心理韌性。在多元文化碰撞中，培養(yǎng)跨學(xué)科思維與人文深度，真正理解“世界為何如此”，同步鍛煉跨學(xué)科學(xué)習(xí)力與包容差異的情商力。

提升思辨，表達(dá)世界：356處精批精注拆解名家筆法，38套融合中高考題型與地理、生物硬核知識(shí)的研學(xué)題，系統(tǒng)鍛造讀寫(xiě)思辨力。以曼德拉的堅(jiān)守、沙克爾頓的求生等真實(shí)史詩(shī)，構(gòu)建有格局、有力量的成長(zhǎng)素材庫(kù)，讓表達(dá)承載思想，有效淬煉獨(dú)立思考力與個(gè)性化表達(dá)力。

近十年來(lái)，畢淑敏的《提醒幸?！返榷嗥髌烦掷m(xù)入選語(yǔ)文教材，《曠野與城市》等多篇作品入選中高考閱讀理解真題，深諳應(yīng)試脈絡(luò)。 她憑借國(guó)家一級(jí)作家和注冊(cè)心理咨詢師雙重權(quán)威，確保該書(shū)既精準(zhǔn)切中應(yīng)試剛需，更以全球視野為綱，深度融合跨學(xué)科知識(shí)，致力于培養(yǎng)青少年面向未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與心理韌性。

市場(chǎng)反饋：儀式感設(shè)計(jì)開(kāi)啟“世界觀構(gòu)建之旅”“函套變船票”、“DIY可自行標(biāo)記刻度的書(shū)簽”巧妙引導(dǎo)孩子放下手機(jī)，深度沉浸。家長(zhǎng)反饋：“孩子不僅仿寫(xiě)火山相關(guān)段落，更主動(dòng)研究板塊運(yùn)動(dòng)！這種深度探索的效果，是刷短視頻完全無(wú)法比擬的，這才是認(rèn)識(shí)世界并建立世界觀該有的樣子！”

在新學(xué)期啟航之際，《讀行九萬(wàn)里（青少版）》以紙頁(yè)搭建的“環(huán)球課堂”，不僅治愈“好奇萎縮”，更是一次深度的“世界觀啟蒙”。它引導(dǎo)孩子在方寸之間“行萬(wàn)里路”，理解世界的遼闊與復(fù)雜，從而找到內(nèi)心的坐標(biāo)與前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。 本書(shū)現(xiàn)已全國(guó)上市，助力青少年放下屏幕，在紙上環(huán)球研學(xué)中“讀世界、學(xué)方法、會(huì)思考、寫(xiě)佳作”，以更廣闊的視野、更深厚的素養(yǎng)，自信開(kāi)啟新學(xué)期，贏在擁有嶄新“世界觀”的新起點(diǎn)。

來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)