江海區(qū)的校園里，那股“分類回收?綠色離?！睂ｍ椈顒拥臒岢?/strong>已落下帷幕，活動已完美收官。這場由區(qū)城市管理綜合執(zhí)法局、區(qū)教育局、區(qū)經(jīng)濟促進局聯(lián)合發(fā)起的環(huán)保行動，凝聚政府統(tǒng)籌與各方力量，既讓閑置物品重生，也深植綠色理念。

活動期間，全區(qū)共發(fā)動88間中、小學(xué)及幼兒園積極參與到其中，截至2025年8月初，校園畢業(yè)季回收行動已完美收官，累計回收衣服、褲子、玩偶等廢舊紡織品2121.74公斤，廢棄書籍、報紙、紙箱等可回收紙類7222.44公斤，其他可回收物品57.1公斤，總降低約14.97噸二氧化碳排放量。這些數(shù)據(jù)的背后，是每一位師生和家長的積極參與。

博雅小學(xué)回收現(xiàn)場

更令人欣慰的是，這些回收物品都得到了妥善的處理與新生。廢舊紡織品經(jīng)江門普聯(lián)再生資源有限公司收集分揀后轉(zhuǎn)往專業(yè)企業(yè)，通過物理和化學(xué)再生工藝，被制成了環(huán)保手套、汽車隔音棉等實用新品；廢棄書籍、報紙等則由江門晟源環(huán)?？萍加邢薰臼占謷蠼挥蓪I(yè)機構(gòu)處理，重新轉(zhuǎn)化為可利用的資源，完成了它們的循環(huán)之旅。

政府統(tǒng)籌

構(gòu)建多部門協(xié)同的“綠色指揮體系”

江海區(qū)的環(huán)保行動并非零散的校園自發(fā)行為，而是源于政府部門的頂層設(shè)計與系統(tǒng)推進。今年5月，正值第三屆全國城市生活垃圾分類宣傳周，我區(qū)借此契機，不僅正式啟動了校園“畢業(yè)季”專項回收行動，區(qū)城市管理綜合執(zhí)法局、區(qū)教育局、區(qū)經(jīng)濟促進局還聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開展江海區(qū)校園畢業(yè)季專項回收活動的通知》，為行動開展提供了明確指引，形成“政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動、校園落實、企業(yè)協(xié)同”的四級工作機制。

多部門的協(xié)同配合形成強大合力，由區(qū)城市管理綜合執(zhí)法局主動牽頭，多次組織各相關(guān)部門及企業(yè)召開專題會議，共同研討活動細(xì)節(jié)。期間，不僅確立了“教育先導(dǎo)、回收跟進、家校聯(lián)動、長效保障”四大核心目標(biāo)，還對具體活動方案進行了細(xì)化完善，將各項任務(wù)精準(zhǔn)落實到對應(yīng)部門與企業(yè)，并明確了完成時限，確保責(zé)任層層壓實。

滘北小學(xué)回收現(xiàn)場

雙軌并行

讓教育與回收同頻共振

“分類教育+資源回收”的雙軌模式，是此次活動的核心引擎，而這一模式的落地離不開政府部門的專業(yè)指導(dǎo)。區(qū)城市管理綜合執(zhí)法局聯(lián)合區(qū)教育局編制了《江海區(qū)垃圾分類知識普及（畢業(yè)季專項回收活動）》PPT，從“為什么分”“怎么分”“分后去哪”三個維度，為學(xué)校提供系統(tǒng)化教學(xué)素材。

在朗晴小學(xué)，校長親自組織回收活動時，總會先給孩子們講一個故事：“一件舊T恤如果被扔進垃圾桶，可能需要數(shù)百年才能降解；但如果進行回收處理，它能變成6個環(huán)保購物袋，繼續(xù)陪伴我們的生活?！边@樣生動的講解，讓孩子們對回收行動有了更直觀的認(rèn)識。

朗晴小學(xué)回收現(xiàn)場

外海中心小學(xué)的主題班會上，老師用一組對比圖震撼了學(xué)生：左側(cè)幻燈片上，成噸廢紙在填埋場堆疊，墨色紙漿滲入土壤；右側(cè)屏幕里，回收報紙經(jīng)脫墨、打漿，成了嶄新練習(xí)本，紙頁泛著光澤?！?噸廢紙回收，能少砍17棵大樹，節(jié)約超一半造紙用水?！崩蠋熤v解著。這種知識講解與實際回收結(jié)合的方式，讓師生在參與中懂分類，在實踐中踐行環(huán)保。

外海中學(xué)回收現(xiàn)場

銀泉小學(xué)的“學(xué)生分類講師”們經(jīng)過專門培訓(xùn)，用同齡人的視角講解垃圾分類：“大家瞧，這是我們教室每周收集的廢紙箱和塑料瓶，要是正確分類回收，能被重新制成漂亮的筆記本和筆筒，繼續(xù)在我們學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮作用呢?！睂I(yè)又親切的講解，讓同學(xué)們聽得格外專注。

活動啟動后，各學(xué)校即刻積極響應(yīng)，將垃圾分類教育有機融入日常教學(xué)與校園生活。從課堂上的知識傳授，到校園里的實踐操作，分類教育無處不在，讓學(xué)生在日常點滴中逐漸領(lǐng)會其中要領(lǐng)。

多元宣傳

政校企同搭臺，校園唱戲的傳播矩陣

政府部門不僅為校園宣傳提供素材支持，更搭建起跨校宣傳平臺，讓環(huán)保聲音傳得更廣。多部門聯(lián)動整合宣傳資源，打造“省級+市級+區(qū)級+校級”四級宣傳矩陣，通過“南方Plus”“江門廣播電視臺”“邑網(wǎng)通”“江門城管”“江海高新發(fā)布”“江海教育發(fā)布”“江海區(qū)景賢小學(xué)”等多個客戶端或微信公眾號推送活動進展、優(yōu)秀案例，各校結(jié)合自身特點開展特色宣傳，形成“上下聯(lián)動”的傳播格局。

一中附小回收現(xiàn)場

畢業(yè)季的校園里，垃圾分類回收的暖流悄然涌動，各校用特色活動編織出環(huán)保的圖景。

江海區(qū)實驗小學(xué)的“環(huán)保小喇叭”溫柔播報，提醒同學(xué)們把舊書本、文具分類回收，讓它們以新姿態(tài)延續(xù)價值；

麻一佑啟學(xué)校的主題班會上，師生圍著舊校服、玩具探討去向，動手分類打包的過程中，大家懂得了畢業(yè)亦是踐行環(huán)保責(zé)任的開端；

江門市第一實驗學(xué)校播放由企業(yè)提供的《舊衣物去哪兒？變成什么？》視頻，讓同學(xué)們見證舊衣物經(jīng)處理變身為環(huán)保手套、汽車隔音棉的奇妙過程；

外海中學(xué)播放垃圾分類宣傳周的《廢舊玻璃的回收利用》等宣傳片，解答了玻璃制品的處理難題，讓大家知曉廢舊玻璃熔化后能成新器物；

新民小學(xué)垃圾分類演講比賽上，小選手們分享的舊練習(xí)本回收故事，用稚嫩卻堅定的話語傳遞著環(huán)保信念。

這個畢業(yè)季，各校的行動讓環(huán)保理念深深扎根，大家攜手用垃圾分類回收為這個特殊時刻畫上綠色而有意義的句號，讓環(huán)保種子伴隨成長走向遠(yuǎn)方。

家校社共攜手

讓環(huán)保種子在家庭生根發(fā)芽

“小手拉大手”模式的成功，離不開政府部門搭建的家校社聯(lián)動平臺。區(qū)城市管理綜合執(zhí)法局、區(qū)教育局、區(qū)經(jīng)濟促進局共同編撰的《江海區(qū)校園畢業(yè)季專項回收活動倡議書》《回收指引》，號召更多家庭參與校園環(huán)保行動中來。孩子們將在學(xué)校學(xué)到的垃圾分類知識帶回家，化身“家庭環(huán)保小老師”。華興小學(xué)的學(xué)生小王還制定了“家庭分類計劃表”，貼在冰箱上，每天監(jiān)督家人做好垃圾分類。“以前我們家扔垃圾很隨意，自從孩子參加了學(xué)校的活動，現(xiàn)在扔垃圾前都要先問他。家里的環(huán)保氛圍越來越濃了?！毙⊥醯膵寢屝χf。

許多家長表示，孩子的變化讓他們深受觸動?！坝幸淮挝蚁氚雅f報紙隨手扔掉，孩子急忙攔住我，說要攢起來賣給回收人員，還說這是‘給地球減負(fù)’。”一位家長分享道，“現(xiàn)在我們?nèi)叶拣B(yǎng)成了分類整理廢舊物品的習(xí)慣，家里也變得更整潔了。”

景賢小學(xué)回收現(xiàn)場

未來展望

讓綠色浪潮持續(xù)涌動

江海區(qū)的“分類回收?綠色離?！被顒硬⒎侵辉诋厴I(yè)季曇花一現(xiàn)。從這場環(huán)保實踐中能明顯感受到，當(dāng)政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力、校園的落地執(zhí)行力與家庭的主動行動力匯聚成強勁力量，綠色理念便會真正滲入城市的每一個角落，成為扎根生活、可長久延續(xù)的生活方式。

更值得期待的是，江海區(qū)計劃將這種模式從校園推向更廣闊的領(lǐng)域。通過著力構(gòu)建常態(tài)化回收機制，推動回收行動從校園向物業(yè)小區(qū)延伸。一方面與物業(yè)公司深度合作，在小區(qū)設(shè)立固定回收點并定期開展回收活動，讓居民在家門口就能便捷參與資源回收；另一方面加強與社區(qū)的聯(lián)動，持續(xù)開展環(huán)保宣傳進小區(qū)活動，讓綠色理念浸潤更多家庭。

來源：江海區(qū)城管局

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