十八點：專注靈魂世界心理成長

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1. 生平簡介

庫爾特·科夫卡（Kurt Koffka）是格式塔心理學(xué)（Gestalt Psychology）的三大創(chuàng)始人之一（另外兩位是馬克斯·韋特海默和沃爾夫?qū)た晾?/strong>）。

他出生于德國柏林，在柏林大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)，并受到當時新興的實驗心理學(xué)影響?？品蚩ê髞硪凭用绹?，成為格式塔心理學(xué)在英語世界的主要傳播者。

出生：1886年3月18日，德國柏林

逝世：1941年11月22日，美國馬薩諸塞州

主要任職：

德國吉森大學(xué)（University of Giessen）

美國史密斯學(xué)院（Smith College）

2. 主要貢獻

（1）格式塔心理學(xué)的奠基與發(fā)展

科夫卡與韋特海默、苛勒共同創(chuàng)立了格式塔心理學(xué)，強調(diào)人類對事物的認知是整體性（Gestalt）的，而非簡單的部分之和。他們反對當時流行的構(gòu)造主義（Structuralism）和行為主義（Behaviorism），認為心理現(xiàn)象不能被分解為孤立的元素。

核心觀點：

“整體大于部分之和”（The whole is other than the sum of its parts）。

人類知覺具有自組織傾向，如“接近律”“相似律”“閉合律”等。

（2）知覺與學(xué)習(xí)理論

科夫卡研究了知覺組織原則，并探討了學(xué)習(xí)與記憶的格式塔特性。他認為，學(xué)習(xí)不是簡單的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)（如行為主義認為的），而是對整體關(guān)系的理解。

《心智的成長》（The Growth of the Mind, 1921）：

探討兒童心理發(fā)展，強調(diào)環(huán)境與個體的動態(tài)交互。

影響了后來的認知發(fā)展理論（如皮亞杰的部分觀點）。

（3）格式塔心理學(xué)在美國的傳播

科夫卡是三位創(chuàng)始人中最擅長寫作和傳播理論的一位。他在美國任教期間，通過著作和演講推廣格式塔心理學(xué)，使其在英語世界產(chǎn)生深遠影響。

《格式塔心理學(xué)原理》（Principles of Gestalt Psychology, 1935）：

系統(tǒng)闡述了格式塔理論，涵蓋知覺、學(xué)習(xí)、記憶、社會心理學(xué)等領(lǐng)域。

為后來的認知心理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（4）對社會心理學(xué)的影響

科夫卡還研究了群體動力學(xué)，認為社會行為也遵循格式塔原則（如群體中的個體行為受整體情境影響）。這一觀點影響了后來的勒溫（Kurt Lewin）的場論（Field Theory）。

3. 影響與遺產(chǎn)

對認知心理學(xué)的貢獻：格式塔心理學(xué)后來發(fā)展成為現(xiàn)代認知心理學(xué)的重要基礎(chǔ)。

對教育心理學(xué)的影響：強調(diào)“頓悟?qū)W習(xí)”（Insight Learning），反對機械記憶。

對藝術(shù)與設(shè)計的啟發(fā)：格式塔原則被廣泛應(yīng)用于視覺設(shè)計、廣告、UI/UX設(shè)計等領(lǐng)域。

4. 名言

“整體不僅僅是部分的總和，而是某種不同的東西。”
—— 科夫卡（1935）

科夫卡雖然不如韋特海默和苛勒那樣廣為人知，但他對格式塔心理學(xué)的系統(tǒng)化和傳播起到了關(guān)鍵作用，使其成為20世紀心理學(xué)的重要流派之一。