看著那些被“拋棄”的專業(yè) 我這個老教師心里五味雜陳

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教育啊 說到底是個良心活兒

前兩天我在辦公室整理今年的高考錄取數(shù)據(jù) 看到那些征集志愿的名單 心里真的不是滋味 連北大的公共事業(yè)管理都要征集志愿了！這在我25年的教學(xué)生涯里 還真是頭一回見到

我常和年輕老師講專業(yè)冷熱其實就像四季輪回 沒有永遠的春天可今年這個“寒冬” 來得確實有點猛

那天小方跑來問我：“李老師 我被調(diào)劑到生物科學(xué)專業(yè)了 聽說這個專業(yè)就業(yè)很難？”孩子眼里那種失落 我看著就心疼 生物科學(xué)啊... 說實話 這確實是個需要深造的專業(yè) 本科畢業(yè)直接就業(yè) 路子確實窄

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說起這些被“拋棄”的專業(yè) 我腦海里立馬浮現(xiàn)出幾個

土木工程 曾經(jīng)的“工科之王” 現(xiàn)在成了“工地代言人” 我教過的學(xué)生里 有不少學(xué)土木的 前幾年還挺吃香 這兩年...唉 基建黃金期過去了 孩子們都不愿意去工地吃苦

還有市場營銷 聽起來很洋氣 實際上呢？大部分畢業(yè)生最后都去做銷售了 壓力大得很我見過太多學(xué)市場營銷的孩子 最后轉(zhuǎn)行做別的

環(huán)境工程也是 理想很豐滿 現(xiàn)實很骨感 崗位少得可憐 待遇也一般 孩子們學(xué)了四年 最后發(fā)現(xiàn)專業(yè)對口的工作真的不好找

不對...或許更準確地說 這些專業(yè)本身沒問題 是社會需求變了

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孩子們教會我的是 他們比我們想象的更現(xiàn)實

現(xiàn)在的學(xué)生和家長 真的是“專業(yè)為王”的理念 寧愿去雙非院校讀計算機 也不愿意被調(diào)劑到985的冷門專業(yè) 這種選擇 我理解

前幾天淘氣包李明的媽媽來找我：“李老師 我們家孩子說想學(xué)法學(xué) 您覺得怎么樣？”我告訴她 法學(xué)確實需要考司法考試 門檻挺高的 而且就業(yè)競爭激烈 不是人人都能成為何以琛的

說白了 現(xiàn)在就業(yè)壓力這么大 家長和孩子當然要考慮現(xiàn)實因素

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其實吧 我覺得這背后反映的問題挺深層的

高校專業(yè)設(shè)置和社會需求脫節(jié)了 很多專業(yè)在設(shè)立的時候 可能確實符合當時的社會需要 但是經(jīng)濟社會發(fā)展這么快 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整這么頻繁 有些專業(yè)就跟不上了

就像教育技術(shù)學(xué) 表面上是師范類 實際上是“信息技術(shù)+教育理論”的組合 中小學(xué)教師招聘比不過計算機專業(yè) 企業(yè)技術(shù)開發(fā)又比不過專業(yè)設(shè)計 真的是兩頭不靠

我常常想...不 或許更準確地說 這樣的教育 究竟是為了什么？

是為了滿足高校的招生需要 還是真正為了培養(yǎng)社會需要的人才？

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不過話說回來 選專業(yè)這事兒也不能完全看眼前

我這25年來 見過太多專業(yè)冷熱的變化 計算機專業(yè)在上世紀末也曾經(jīng)不被看好 現(xiàn)在呢？成了香餑餑

教育的本質(zhì) 應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力 而不是單純地追逐熱門專業(yè)

如果你家孩子正好面臨專業(yè)選擇 我建議還是要理性看待 關(guān)注專業(yè)的長期發(fā)展?jié)摿托袠I(yè)前景 不要只看眼前的冷熱

畢竟啊 學(xué)什么不重要 重要的是學(xué)會怎么學(xué) 學(xué)會怎么適應(yīng)變化

當然了 現(xiàn)實就是現(xiàn)實 選錯專業(yè) 連名校光環(huán)都救不了就業(yè)難題...

這樣的現(xiàn)狀 讓我這個老教師既無奈又憂慮 但更多的是思考：我們的教育 該如何真正為孩子的未來負責？