說起選調(diào)考試，很多人都不會陌生，尤其對于農(nóng)村中小學(xué)很多年輕老師來說，選調(diào)考試是進入城區(qū)任教的重要途徑。一般來說，城區(qū)中小學(xué)每年會面向農(nóng)村中小學(xué)老師進行選調(diào)，通過筆試和面試，選調(diào)一些優(yōu)秀的老師進城任教。由于選調(diào)指標(biāo)比較少，所以一般來說選調(diào)競爭還是挺激烈的，筆試的分?jǐn)?shù)也是挨得比較緊的。

不過，日前江西永新的一份教師選調(diào)擬錄取名單刷新了大家的認(rèn)知，在這份擬錄取名單中，好些個老師筆試分?jǐn)?shù)都在10分以下，甚至筆試才1分的老師也在擬錄取的名單中。這份擬錄取名單是農(nóng)村小學(xué)準(zhǔn)備選調(diào)到農(nóng)村中學(xué)任教老師。

這是不是就有些明白了呢？名單刺眼的個位數(shù)分?jǐn)?shù)，只怕不是老師水平的問題，而是老師刻意為之，就是不想被選上。要知道對于這次選調(diào)考試，是有硬性條件規(guī)定的，要有本科學(xué)歷，要有初中資格證。而選調(diào)考試科目也是初中資格證考試的科目，所以理論上來說，老師的水平不可能真的這么低。

當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T回應(yīng)得挺實在：“個別老師因為自身原因考低分，不能證明水平低?！?這 “自身原因” 說白了就是：不想去農(nóng)村初中任教，故意考低分放棄選調(diào)。但誰能想到，考 1 分都能被錄??？這哪是考試，分明是老師用分?jǐn)?shù) “投票”：農(nóng)村初中崗，我們不想去！

反觀縣城初中的選調(diào)名單，競爭那叫一個激烈。25 個擬錄取的老師里，4 人總分過百，最低分都 將近90 分，分?jǐn)?shù)咬得死死的。同樣是老師，面對不同崗位，態(tài)度天差地別 —— 擠破頭要去縣城，農(nóng)村崗卻用 1 分 “拒絕”，這背后的心酸，比分?jǐn)?shù)本身更扎心。

為什么同樣是農(nóng)村，小學(xué)老師卻不太愿意到初中去任教呢？首先是生源問題?，F(xiàn)在城鎮(zhèn)化跑得飛快，農(nóng)村稍微有點條件的家庭，早就把孩子送到縣城中學(xué)了。剩下的農(nóng)村初中生，大多是留守兒童或家庭條件困難的孩子，成績相對差一些，學(xué)習(xí)動力也不足。有農(nóng)村老師吐槽：“班里 40 個學(xué)生，上課能認(rèn)真聽得不到一半，課后作業(yè)能交齊就謝天謝地?！?/p>

更頭疼的是管理難度。初中生正值青春期，自我意識強，加上很多孩子長期缺乏父母陪伴，性格敏感又叛逆。農(nóng)村初中的老師不光要教書，還得當(dāng) “臨時家長”，管紀(jì)律、疏心理，比教小學(xué)生累多了。教小學(xué)只要哄著學(xué)就行，初中孩子你說輕了不聽，說重了逆反，每天嗓子都喊啞?！?/p>

這種 “低分進農(nóng)村” 的現(xiàn)象，正在形成惡性循環(huán)。老百姓看到農(nóng)村初中錄取的老師分?jǐn)?shù)這么低，心里肯定打鼓：“連 1 分的老師都能去教初中，我家孩子留在農(nóng)村上學(xué)能行嗎？” 于是更想辦法把孩子送進縣城。

但農(nóng)村的孩子最需要好老師?。∧切┝粼谵r(nóng)村的孩子，大多是沒條件去縣城的留守兒童、困難家庭孩子。對他們來說，教育是改變命運最直接的路?？扇绻趟麄兊睦蠋煟沁B考試都懶得認(rèn)真考的人，這條路只會越走越窄。 教育公平喊了這么多年，可 “高分進縣城，低分留農(nóng)村” 的操作，正在把城鄉(xiāng)教育的差距越拉越大。

要解決這個問題，光指責(zé)老師 “不負(fù)責(zé)任” 沒用。老師也是普通人，要養(yǎng)家糊口，要職業(yè)發(fā)展。真正該反思的，是如何讓農(nóng)村初中崗位 “有吸引力”。教育不能只靠“情懷”，只講“奉獻”，鄉(xiāng)村教育的振興，需要實實在在的投入。