“學(xué)一門(mén)真本事，真沒(méi)那么容易”，這是我在青島，和20個(gè)家庭閉關(guān)五天后，最大的感受。

我在機(jī)器人營(yíng)里，問(wèn)過(guò)所有孩子：“你有收獲嗎？”
答案幾乎都是一致的：非常大！

孩子收獲的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是會(huì)拼搭機(jī)器人、學(xué)會(huì)編程指令，還有在過(guò)程中學(xué)到的影響深遠(yuǎn)的“極點(diǎn)”……

一、思維力的極點(diǎn)

機(jī)器人是孩子接觸STEM最自然的方式，課程的學(xué)習(xí)本質(zhì)，是在訓(xùn)練孩子的思維方式。

計(jì)算思維、邏輯推理、問(wèn)題分解能力，遠(yuǎn)比掌握單純的知識(shí)理論重要。

在機(jī)器人學(xué)習(xí)里，孩子們會(huì)很直觀地發(fā)現(xiàn)，代碼一改，機(jī)器人就會(huì)跟著變。這意味著他們遇到的任何問(wèn)題，都不是死板的，而是可以被切分、被重組、被優(yōu)化的！

這也是為什么在機(jī)器人營(yíng)里，每個(gè)孩子都能感受到，原來(lái)自己解決問(wèn)題的底氣，比想象中要足得多。

二、創(chuàng)造力的極點(diǎn)

機(jī)器人編程最核心的教學(xué)，是貫通式的策略思維。

面對(duì)同一個(gè)要求，你可以用A方法，也可以用B方法，但是哪個(gè)方法更優(yōu)，是需要經(jīng)得過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，所以孩子們需要不斷打破思維定式，去嘗試不同設(shè)計(jì)、不同邏輯。

在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)造力就是這樣被激發(fā)的！

很多時(shí)候，孩子最大的突破，就是在一次又一次的“啊，原來(lái)還能這樣”的感悟里。

四、性格的極點(diǎn)

機(jī)器人課程沒(méi)有“輕松拿下”的捷徑，拆解、調(diào)試、再改進(jìn)，過(guò)程枯燥卻必不可少。孩子在這里收獲的，不只是技能，更是耐心和毅力。

我們學(xué)習(xí)完是要參加重磅級(jí)比賽的，在重磅競(jìng)賽里，時(shí)間管理、資源分配、情緒調(diào)節(jié)，都是必修課。

五天的閉關(guān)，我見(jiàn)證了孩子們一遍遍嘗試、失敗、堅(jiān)持，再到成功。

每個(gè)孩子在機(jī)器人營(yíng)都能感受到這一點(diǎn)：真正的成就感，不是來(lái)自一次成功，而是來(lái)自失敗后堅(jiān)持調(diào)試的百折不撓！

我也越來(lái)越明白一個(gè)道理——

深耕機(jī)器人，并不是一定要讓孩子成為工程師，但可以讓孩子從小成為優(yōu)秀的問(wèn)題解決者！這才是未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力！

如果你孩子對(duì)機(jī)器人、編程感興趣，或者嘗試過(guò)各大機(jī)構(gòu)，卻一直學(xué)不得法，不妨試試——

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這幾年我們之所以取得那么多的成績(jī)，都得感謝創(chuàng)想人工智能學(xué)院的專業(yè)教學(xué)。

創(chuàng)想的機(jī)器人特長(zhǎng)培養(yǎng)路線非常高效、實(shí)惠，教練非常懂得如何把零基礎(chǔ)的孩子，帶到敢于挑戰(zhàn)、獨(dú)立參賽、勇奪大獎(jiǎng)的程度！

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