編校 | 嚴(yán)晨笑 審核 | 陳寧 馬響響

讀書會(huì)分享

最近讀教育家書院叢書《理智情感》，本書的宗旨是讓那些熱愛(ài)教育事業(yè)，長(zhǎng)期從事教育工作，做出了優(yōu)異的成績(jī)，有自己的教育風(fēng)格的優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)成為教育家。

本書第四章重點(diǎn)介紹芬蘭的教育理念，芬蘭的教育理念深刻詮釋了"生存即教育"的哲學(xué)。他們將錘子、鋸子、鉗子化作啟蒙教具，通過(guò)家政活動(dòng)構(gòu)建生活課堂，讓戶外勞動(dòng)成為探索自然的科學(xué)實(shí)踐。兩歲孩童執(zhí)剪的專注，林間泥濘中的足跡，自主選擇的成長(zhǎng)路徑——這些看似冒險(xiǎn)的實(shí)踐，實(shí)則是精心設(shè)計(jì)的生存教育圖譜。他們不會(huì)因?yàn)榕潞⒆邮軅?，而阻止兩歲的孩子使用剪刀;他們不會(huì)因?yàn)閾?dān)心孩子生病而把孩子關(guān)在屋子里;更不會(huì)一窩蜂地強(qiáng)迫孩子去讀雙語(yǔ)班或特長(zhǎng)班……他們會(huì)為孩子的發(fā)展提供選擇和發(fā)展的空間，總是肯定、支持、重視孩子的自主選擇。

相較之下，我們的教育或許需要更多信任的勇氣：尊重生命自然生長(zhǎng)的節(jié)奏，保持教育者的沉靜智慧，而非用過(guò)度保護(hù)或盲目跟風(fēng)剪裁孩子的可能性。真正的教育，應(yīng)當(dāng)如芬蘭的森林教育般，讓每個(gè)生命在安全探索中完成自我構(gòu)建。

讀書分享人介紹：

@泗洪藥神，泗洪風(fēng)情網(wǎng)友

風(fēng)情讀書會(huì)長(zhǎng)期征稿

讀書，它不只是簡(jiǎn)單的翻頁(yè)

它是靈魂的滋養(yǎng)，是心靈的避風(fēng)港

因書相逢的我們，都是彼此的擺渡人

讓讀書的感悟有處安放

讓同頻的靈魂在此相遇

歡迎網(wǎng)友投稿原創(chuàng)（未發(fā)表）作品讀后感；

歡迎作品配原創(chuàng)圖片、配音頻視頻。

字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)2500字；篇幅較長(zhǎng)的優(yōu)秀文稿可連載。

來(lái)稿請(qǐng)注明作者姓名、聯(lián)系電話、個(gè)人簡(jiǎn)介及照片。

投稿微信：sihongfengqing99