提到小學(xué)，家長(zhǎng)只會(huì)盯著孩子的分?jǐn)?shù)，怕 “跟不上”，逼孩子刷題、報(bào)補(bǔ)習(xí)班，到頭來發(fā)現(xiàn)，孩子要么越學(xué)越抵觸，要么到了初中 “后勁不足”。

其實(shí)，小學(xué) 6 年，成績(jī)不是最重要的，把這 3 件事做好了，孩子才能走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)，比考多少分都管用。

第一件事：養(yǎng)好 “學(xué)習(xí)習(xí)慣”，比死記硬背知識(shí)點(diǎn)更重要。

小學(xué)知識(shí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就算孩子暫時(shí)考得不好，補(bǔ)起來也容易，但習(xí)慣一旦養(yǎng)成，影響是十幾年的學(xué)習(xí)生涯。

比如每天固定時(shí)間寫作業(yè)，放學(xué)回家先花 10 分鐘整理書包、規(guī)劃作業(yè)順序，再專心寫，寫完自己檢查；

比如閱讀習(xí)慣，每天睡前讀 20 分鐘課外書，不用刻意追求讀 “有用的書”，漫畫、故事書都可以，關(guān)鍵是讓孩子覺得 “讀書是件輕松的事”；

還有專注習(xí)慣，寫作業(yè)時(shí)別總打擾孩子，一會(huì)兒送水果、一會(huì)兒?jiǎn)枂栴}，等他完成一項(xiàng)任務(wù)再交流，慢慢讓他能坐得住、不分心。

這些習(xí)慣看起來不起眼，卻能幫孩子在初中、高中應(yīng)對(duì)更難的知識(shí)時(shí)，少走很多彎路。

第二件事：保護(hù) “學(xué)習(xí)興趣”，別讓孩子覺得 “學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)”。

很多家長(zhǎng)喜歡 “比較” 孩子，“你看小明又考了第一”、“這道題這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，你怎么這么笨”，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)把 “學(xué)習(xí)” 和 “被批評(píng)”“沒自信” 綁在一起，自然就不想學(xué)了。

其實(shí)，小學(xué)階段，哪怕孩子考了 60 分，也有值得鼓勵(lì)的地方 ，比如 “這次比上次多對(duì)了兩道題，進(jìn)步啦”、“這道難題你沒放棄，一直在想辦法，特別棒”。

平時(shí)也別把 “學(xué)習(xí)” 和 “玩” 對(duì)立起來，比如孩子喜歡玩積木，就夸他 “搭得這么好，肯定動(dòng)了不少腦筋，這就是在鍛煉思維呀”；

孩子喜歡看動(dòng)畫片，看完可以和他聊聊 “剛才主角遇到問題是怎么解決的”，讓他覺得 “思考和學(xué)習(xí)，其實(shí)藏在玩里”。

興趣才是最好的老師，只要孩子不討厭學(xué)習(xí)，就算暫時(shí)成績(jī)普通，后面也能慢慢趕上來。

第三件事：培養(yǎng) “生活能力”，別把孩子養(yǎng)成 “只會(huì)學(xué)習(xí)的小廢人”。

很多家長(zhǎng)覺得 “孩子只要管好學(xué)習(xí)就行，其他事不用管”，結(jié)果孩子上了小學(xué)還不會(huì)自己整理書包、穿衣服，甚至不知道怎么和同學(xué)相處。

其實(shí)，生活能力和學(xué)習(xí)能力是相通的，比如讓孩子每天自己收拾書桌，能鍛煉他的條理性，寫作業(yè)時(shí)也能更清晰地規(guī)劃步驟；

讓孩子幫忙擺碗筷、擦桌子，能培養(yǎng)他的責(zé)任感，明白 “自己是家庭的一份子，要承擔(dān)責(zé)任”；

鼓勵(lì)孩子和同學(xué)一起玩，遇到矛盾自己解決，能提升他的溝通能力和抗挫折能力，這些能力比會(huì)背多少古詩、會(huì)算多少數(shù)學(xué)題更重要。

等孩子上了初中，需要獨(dú)立處理的事情變多，這些生活能力會(huì)幫他更快適應(yīng)新環(huán)境，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就手足無措。

小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的 “地基期”，成績(jī)只是表面 “磚瓦”，習(xí)慣、興趣、生活能力才是支撐孩子走得遠(yuǎn)的 “地基”。

家長(zhǎng)別再盯著分?jǐn)?shù)焦慮了，多花點(diǎn)時(shí)間幫孩子打牢地基，比什么都強(qiáng)。

等孩子到了初中、高中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候養(yǎng)好習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、能照顧好孩子，根本不用家長(zhǎng)多操心，就能自己把學(xué)習(xí)和生活安排得明明白白。