昨天，我去學(xué)校辦點(diǎn)事，門(mén)口遇到一位家長(zhǎng)正在謾罵孩子：

你就是有問(wèn)題，事多！不然為什么老師不找別的家長(zhǎng)，就來(lái)找我們。別人都可以不說(shuō)話(huà)，你為什么就憋不??！

我很想勸一勸家長(zhǎng)，不要這樣對(duì)待孩子，沒(méi)用的。但又覺(jué)得自己這樣說(shuō)很冒昧，還是尊重每個(gè)家長(zhǎng)的選擇。

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之所以看到那個(gè)家長(zhǎng)，有想制止的沖動(dòng)，有兩個(gè)原因：

一個(gè)原因是自己是做家庭教育輔導(dǎo)的，見(jiàn)過(guò)太多的問(wèn)題學(xué)霸孩子，最終一步步走向厭學(xué)和休學(xué)，甚至復(fù)學(xué)失敗。

家長(zhǎng)的家庭教育占的因素很大，原本很多錯(cuò)誤的方式是可以規(guī)避的，但結(jié)果卻很痛心。

另一個(gè)原因是我自己之前也是這樣的家長(zhǎng)，對(duì)孩子一頓劈頭蓋臉的批評(píng)，根本不聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)膊魂P(guān)注孩子的訴求與動(dòng)機(jī)。

家長(zhǎng)這樣單純的講道理和粗暴的訓(xùn)斥方式，以及催逼吼罵孩子，不僅不會(huì)讓孩子意識(shí)到問(wèn)題，甚至還會(huì)情緒激烈化，更加對(duì)抗父母，也會(huì)對(duì)老師有所不滿(mǎn)。

家長(zhǎng)不能總埋怨孩子玻璃心，脆弱和怕吃苦，也要多去想一想孩子為什么會(huì)這樣，自己有沒(méi)有偏頗的地方：

對(duì)孩子全然包辦，嬌慣和順從，等孩子不符合預(yù)期時(shí)，氣急敗壞和各種指責(zé)評(píng)判；

對(duì)孩子有太多的負(fù)面評(píng)價(jià)，總是吵，批評(píng)和指責(zé)，把孩子的信心不知不覺(jué)中都摧毀了；

對(duì)孩子一言堂的管理模式，不要孩子以為，只要家長(zhǎng)以為。

對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，父母越強(qiáng)硬越拿家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)壓制孩子，必將抗拒和反彈得更厲害。

只會(huì)雙輸，不可能解決根本問(wèn)題。

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那么面對(duì)孩子的玻璃心和叛逆以及脆弱，放任不管肯定也是不行的。

關(guān)鍵是怎么管的問(wèn)題，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，父母完全放任孩子，讓孩子自己來(lái)也是不行的。

孩子的經(jīng)歷和閱歷畢竟比較少，也會(huì)遇到很多搞不定的問(wèn)題，還是需要父母多一點(diǎn)引導(dǎo)與支持。

但父母的角色更多是向?qū)?，而不是保姆?/p>

只不過(guò)父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，總是混淆角色定位，容易把向?qū)У纳矸蒉D(zhuǎn)化為保姆，事無(wú)巨細(xì)的包辦。

這樣不僅幫不到孩子，還會(huì)挫敗孩子的自主感與勝任感，會(huì)把孩子養(yǎng)得既吃不少生活和學(xué)習(xí)的苦，又接受不了落差與平庸。

在此之下，孩子就會(huì)變得脆弱，敏感和易怒，也會(huì)變得眼高手低，既自卑又自負(fù)。

孩子在最初只是一張白紙，父母怎么繪制，白紙就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)什么風(fēng)景。

想讓孩子有自信，能擔(dān)當(dāng)，父母要做的就是：

放手和正向反饋。

只有父母肯松開(kāi)手，舍得讓孩子跌倒，孩子才能有能力，有勇氣爬起來(lái)。

只有父母多給孩子一點(diǎn)積極的鼓勵(lì)與認(rèn)同，孩子的自信心才能被催發(fā)與激活。

但更多父母對(duì)孩子都是秉承著嘴硬心軟的方式，但凡孩子不符合自己預(yù)期，就開(kāi)始上大道理，威脅和恐嚇以及批評(píng)孩子。

但這樣的方式，只會(huì)讓孩子更叛逆，拿不上學(xué)，不學(xué)習(xí)和傷害自己為籌碼來(lái)威脅父母就范。

這些無(wú)效溝通，大多數(shù)都是因?yàn)楦改赣缅e(cuò)了反饋方式，對(duì)孩子只放狠話(huà)不敢真正做狠事，約定的規(guī)則也就一步步坍塌了。

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我一直比較推崇正念養(yǎng)育，正念思維將我從至暗時(shí)刻中打撈上來(lái)，也讓我的孩子從厭學(xué)和內(nèi)耗中上岸。

正念練習(xí)無(wú)論是成人還是孩子，都是十分有效的，且簡(jiǎn)單易行的。

思維方式的改變，會(huì)引起行為方式的改變，而正念則是引導(dǎo)家長(zhǎng)換一種方式來(lái)看待問(wèn)題：

首先，放下應(yīng)該思維。

自己應(yīng)該做什么樣的父母，孩子應(yīng)該達(dá)成什么樣的目標(biāo)。

其次，放下超級(jí)父母的想法。

不管父母再怎么愛(ài)孩子，也沒(méi)有辦法幫孩子解決所有的問(wèn)題。并不是為人父母，就必須透支自己去滿(mǎn)足孩子的需求。

最后，對(duì)人和事物要有意識(shí)從執(zhí)念中剝離。

與其期待孩子改變，家長(zhǎng)不如想辦法讓自己改變。

當(dāng)家長(zhǎng)放下焦慮和擔(dān)心以及恐懼，就離災(zāi)難化思維越來(lái)越遠(yuǎn)。這時(shí)再看同一件事，就能更多元的角度去，更容易放下與自我和解。

當(dāng)父母穩(wěn)定的時(shí)候，孩子也就慢慢放松和穩(wěn)定下來(lái)了。

很多父母都問(wèn)要用什么樣的方式來(lái)改變孩子，其實(shí)父母只要能做到堅(jiān)持改變自己，孩子的心理韌性，心理能量慢慢就增強(qiáng)了。

正念養(yǎng)育看不見(jiàn)摸不著，也沒(méi)有固定的章法可循，但父母用正向反饋就能看到負(fù)面事情中看到更多正向動(dòng)機(jī)。

家長(zhǎng)想得不一樣，做得自然也不同。